师傅示范展风采以研促教共成长—德惠市学前教育第三园区师傅示范课展示活动

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为深入贯彻省、市、区关于推行学前教育大园区管理改革的文件精神，落实国家和吉林省“十四五”教育发展规划、学前教育发展提升行动计划等要求，充分发挥引领园的辐射示范作用，在第三园区引领园工作方案的基础上，通过对各成员园的望、闻、问、切，精准把脉，了解各成员园的发展现状，倾听各成员园的需求，完成了对各成员园的前期调研。了解到各成员园最急需解决的问题是教师队伍建设，大园区将通过“教学观摩，跟岗学习，短期培训和交流研讨”等教研方式深耕细研，提高教师专业素质和课程实践能力。2023年5月11日引领园组织开展了“德惠市学前教育第三园区教学观摩—师傅示范课活动”，此次活动重点突出引领园听评课的教研模式，激发各成员园园长及教师独立教研的意识，从而提高各成员园的教研水平和教研能力。本次活动共分为六个部分： 一、各成员园园长及教师参观引领园早操活动 快乐早操，大大梦想，伴随着欢快的音乐，展示了小朋友们健康活泼、积极向上的精神风貌，遵循各年龄阶段身体发展需求，托、小、中、大班分别设定了不同难度的体能操。 大班年组—绳操 中班年组—球操 托班、小班年组—器械操 二、引领园师傅刘阳老师展示中班年组语言领域《跑跑镇》教学活动 刘阳老师根据中班年龄段幼儿的特点选择了绘本《跑跑镇》，牢牢把握“以幼儿为主体”这一思想，运用现代化教学手段以直观形象的画面、生动有趣的语言、夸张丰富的表情、姿势优美的动作等，激起幼儿的学习兴趣。通过出示部分故事图片、幼儿自主操作探索、根据故事内容验证猜想、音乐游戏巩固加深、联系生活拓展延伸五个部分，成功实现了本节教育活动设定的目标。 孩子们自主操作，两两合作，大胆讨论，自主粘贴，感受不同事物的碰撞。学会使用句式“XX哒哒哒，XX哒哒哒，咣的一声，变成了…”句式。 三、进行第一节教学活动研讨 滕贺老师带领中班年组教师按照本园的听评课模式，分别对课程理念、教育目标、活动重点难点、幼儿的学习方式、五大领域整合、活动环节的设计和细节的把握等方面进行了激烈的分析和讨论。 刘阳老师的本节教育活动充分体现了我园“生态、生本、生活”的课程理念，真正做到了从幼儿的视角出发，展现孩子“玩中学、做中学、生活中学”的学习方式。紧紧围绕活动目标设计活动流程，细节把握精准到位，环节与环节之间过渡语使用恰当，使得活动过程行云流水。同时通过运用讨论法、谈话法、观察法、游戏法等幼儿园的教学方法突出活动重点、突破活动难点，在活动内容上也将健康、社会、艺术、科学领域做到了完美整合。孩子们的兴致一直很高涨，注意力十分集中。 四、引领园师傅宋唱老师展示大班年组语言领域《笨拙的螃蟹》教学活动 宋唱老师以本园“前阅读、前书写”主题研究为出发点，选取《笨拙的螃蟹》这一绘本，通过教师示范讲故事、幼儿自主按顺序粘贴绘本图画和幼儿复述并创编故事三个环节，达成了本园“前阅读、前书写”看图复述故事并创编故事的大班目标，思路清晰，环节流畅，细节精湛。 孩子们根据自己的记忆将故事片段按照故事情节排序自主粘贴，培养孩子对顺序感知的数学思维能力，做到与科学领域完美整合。 孩子们大胆想象、创意表达、声情并茂、栩栩如生地复述故事。 五、进行第二节教学活动研讨 沈梦洁老师带领大班年组教师按照听评课的模式进行了听课、评课、议课活动。紧紧围绕本节教育活动的目标、内容、流程、细节进行了细致的分析，每位老师都提出了宝贵的意见和建议，提高了教师的教研水平和教研能力。 宋唱老师的教育活动贴合大班幼儿的身心发展规律，在活动环节的设计中，突出展示了前阅读前书写大班活动目标—看图复述故事并创编故事，同时做到了“以语言领域为主线，以其他领域为补充”，将五大领域融合到集体教学活动中，这可以培养孩子的倾听能力和语言表达能力。 六、德惠市第三园区引领园赵春红园长进行活动总结 赵园长从两节教育活动出发，为各成员园园长及教师们细致地讲解了我园“生态、生本、生活”的课程理念，分析了“玩中学、做中学、生活中学”的幼儿学习方式如何落实到集体教育活动中。同时赵园长以“园长与教师如何听课、评课”为切入点，分析了我园教案书写特色之处—如何将领域目标、班组目标、课时目标、理论目标、训练目标融入到集体教学活动中；着重讲解第三幼儿园的听评课模式—“观思想—看目标—品流程—重细节”。赵园长以零起点、高站位、立足实际为教师解困惑，增强教师课堂教学改革的信心、教学方式改变的决心，从而提升教师的教研能力。同时为我们今后的大园区教育教研工作提供了可依据的思路，为接下来第三园区的可持续性发展确定了奋斗的目标。 在接下来的日子里，我园将继续砥砺前行，加强与各成员园之间的互动、交流、分享与合作。做到资源共享、优势互补、共同提升，实现各园所高质量发展。