<p class="ql-block"> “竹有千节，始于新笋。”提升学校教育品质，打造优质办学品牌，关键是拥有一支高素质的教师队伍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为加快青年教师成长，助力青年教师夯实基本功，展现新教师的课堂教学活力，2023年4月初至5月上旬，利通区第七小学学校开展了青年教师展示课和外出培训教师展示课活动。本次活动以“设计‘学为中心’的课堂，让素养持续生长”为主题，每位做课教师按照要求备课、磨课，呈现自己扎实的教育学识和基本功。</p> 精彩展示:别具一格 百花齐放 <p class="ql-block"> 做课教师各显身手，充分展示自身教学水平、发挥教学技能优势，既关注到新课标、新教材、新评价方式，又关注了学生、教法和学法，以先进的教育教学理念及新课标为指导，以教材为依据，基于新课标说学情分析、教材分析、设计意图等，充分展示了他们的教学风采和学科特色。</p> <p class="ql-block"> 弱水三千，只取一瓢。安艳华的课堂目标明确，思路清晰，以大象的耳朵为出发点和落脚点，引导同学们感受大象心情变化的原因。</p> <p class="ql-block">潜移暗化，自然似之。陈静老师的课堂目标清晰，环节紧扣，具备大单元教学理念，通过带领学生剖析论证结构、论证方法、论说语言来品味魏征说理艺术，体会魏征赤子深情。本堂课导入新颖，快速将学生带入情境。小组讨论活泼热烈，学生作业展示突出重难点，教师循循善诱，引导学生自主独立地发现问题和解决问题。课堂具有生成性，充分给予学生独立展示的机会，鼓励学生大胆质疑，小心求证。师生互动自然，贯彻一课一得的教学中心。三尺讲台育桃李,一片丹心绘青春。</p> <p class="ql-block"> 学贵有疑，疑则有进。马佳丽老师在课堂课采用“问题驱动模式”建构课堂，通过生生互动，师生共振，同学们自主探究相关知识，课堂气氛活跃；教学设计巧妙，重难点突出，教学环节环环相扣，相辅相成。</p> <p class="ql-block">王玲利老师</p> <p class="ql-block"> 马莉老师的课堂目标清晰，环节紧扣，具备大单元教学理念，且课堂导入新颖，快速将学生带入情境。小组讨论活泼热烈，学生作业展示突出重难点，教师循循善诱，引导学生自主独立地发现问题和解决问题。课堂具有生成性，充分给予学生独立展示的机会，鼓励学生大胆质疑，小心求证。师生互动自然，贯彻一课一得的教学中心。</p> 总结提升:聚焦评价 立足成长 <p class="ql-block"> 学无止境、教无止境、研无止境。各位青年教师教师与导师们一起展开了积极的讨论，授课老师阐述上课思路，反思课堂教学，导师则十分细致地对每节课进行了点评，围绕课堂组织、教学过程和教学亮点等进行了专业点评，并提出了切实可行的建议，同组教师也畅所欲言，共同研讨改进策略，在思维火花的相互碰撞中实现了智慧共享和共同成长。</p> <p class="ql-block"> 此次青年教师展示汇报课既为新教师搭建一个挖掘潜能、展示风采的平台，也为其他教师创造了博采众长、钻研探讨的机会。</p><p class="ql-block"> 相信每位教师将继续砥砺前行，怀揣教书育人的初衷与热情，在七小这片沃土上笃志深耕，拔节成长！</p> <p class="ql-block">编辑:黄玥</p><p class="ql-block">审核:谢丽华</p><p class="ql-block">终审:刘贵丽</p>