“研”途有你，一路芬芳——青机幼翡翠湾园区教师公开课展示活动

话唠

“教而不研则浅，研而不教则空”，为加强教师专业队伍建设，促进教师团队不断成长，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师教育教学行为和幼儿学习方式，进一步提高教学质量。我园于2023年5月10日—5月11日，开展了本学期教师公开课活动。 小班语言：谁咬了我的大饼 《指南》中语言领域明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。《谁咬了我的大饼》很适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系，整个故事充满了悬念，每个片段都很精彩，雷老师用ppt向孩子边演示边完整讲解并描述故事，同时出示用心准备的教具大饼以及一步步被咬的大饼，为孩子创设书本中的真实情境，带领幼儿理解故事内容，对比了解不同动物的牙印是不一样的；让幼儿体会故事的情感变化，感受故事有趣、幽默的情节。 小班语言：报纸上的洞洞 此绘本刻画了两个性格迥异的人物，一个性格开朗，一个胆小内向，极具代表性。张老师利用绘本引起共鸣，通过绘本故事的阅读，对在生活中胆小的幼儿有一定的启示作用。通过报纸洞洞一点点变大的情景，整合了幼儿的观察力，对小班孩子来说，充满了趣味及挑战，让孩子在看看、想想、说说中获得观察想象、分析判断及口语表达能力的发展。 中班美术：小羊咩咩 《纲要》中指出，教育活动内容的选择既要贴进幼儿的生活，也要选择儿童感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次活动中，刘老师将小羊肖恩这一动物形象与生活中常见的花菜巧妙结合制作小羊，这种创意激发幼儿的想象。同时，刘老师的为作品展示提供了牧场场景，丰富了孩子们的情境，同时也让孩子们感受到了牧场氛围，有始有终有落地。 　　中班语言：章鱼先生卖雨伞 此故事情节简单，语言重复，给了老师更多的创编的空间。季教师在整个活动中，精神饱满，能调动自己的情绪去影响幼儿，用比较开放的态度引导幼儿思考问题，将绘本内容拆散了用另外一种视角进行故事的讲述，用游戏的方式与幼儿互动，活动气氛较好。幼儿在整个活动过程中，不论是欣赏故事时，还是参与“卖伞”游戏时，都十分地积极热情，投入度比较高。 大班科学：森林小警官 叶老师利用小警官破案的游戏情节，以经典动画形象黑猫警长为切入口，并为幼儿提供了可操作的材料，引导幼儿发现、分享线索，运用已有的知识经验进行简单的归类，判断和推理，让幼儿感受通过自己的判断达到成功的喜悦。 大班科学活动：侦探历险记 李老师贴合幼儿生活，以商店失窃为线索，创设充满思考、悬疑的活动环境，并借助幼儿喜欢的动漫人物狐狸尼克，以多感官参与体验和推理的方式助推教学活动的开展。 小班数学：小鱼吐泡泡 季老师根据小班年龄特点，以小鱼吐泡泡作为情境，从颜色排序入手，引导孩子发现AB AB的排序规律，孩子们在操作分享中习得了规律经验，在此基础上季老师也拓展了ABB、AABB的排列方式。 小班音乐：大家一起唱歌 《大家一起唱歌》歌曲节奏清晰、句式明朗，歌词生动形象，符合小班下册儿童的年龄特点。《指南》中指出，小班幼儿能模仿有趣的动作表情和声调，能跟随熟悉的音乐做身体动作，留老师从动物的外形特征，叫声等相应外在的特点入手，让幼儿在情境中模仿几种小动物的声音，了解小动物声音的特征。通过倾听歌曲、学唱歌曲、表演歌曲，让幼儿在唱唱跳跳演演的快乐氛围中学唱歌曲。 中班语言：好消息坏消息 绘本《好消息，坏消息》的故事情节跌宕起伏，富有悬念，能够充分的引起幼儿的好奇心和阅读兴趣，每件事情的转折都有因果关系和联系。陈老师引导幼儿根据图片的前后关系来猜测故事的发展顺序，在尝试的过程中切身感受好消息与坏消息之间的关系，引导幼儿尝试用不同的角度看问题，学会以积极的心态面对困难。 中班科学：顶技 幼儿园的课程来源于儿童感兴趣的生活生活中的顶技表演非常吸引孩子，且蕴涵着平衡的原理。叶老师基于课程游戏化理念，我们以游戏顶技贯穿始终，让孩子们用一支铅笔顶起各种形状的纸板，并保持平衡。在观察、比较、操作的过程中，支持孩子在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中，建立关于平衡的新经验，获得成功的体验。 大班综合活动：变大门 郑老师结合大班幼儿的年龄特点设计本次活动。本次活动让幼儿尝试用一张纸剪出一扇大门，在操作中变不可能为可能，激发孩子的探究欲望。孩子们在看懂步骤图后，动手尝试减大门再看一看，想一想试一试的过程中习得变大门的关键经验，感受探索的快乐。 　　活动结束后老师们进行了评课教研，大家各抒己见，畅所欲言。从目标达成、课程实施环节、孩子们的参与兴趣、教师的基本功等方面进行了深入的探讨，既肯定了活动中成功的一面，又指出了活动中存在的问题，共同反思，探讨解决方法，使得这次公开课更有温度、有意义！ 　　此次园本教研活动，为教师们的专业成长提供了锻炼成长的平台，也为教师间互相学习、交流研讨提供了机会。把时光变得舒缓，把研究变得深邃。带着专业的自信，在教育的道路上，我们会在实际工作中，且行且思，边学边研。慎思笃行，一路向前！