<p class="ql-block"> 本学期四年级数学组根据校部的教学工作要求与目标，全组教师坚持教育理论的学习，积极参加教研活动，完善、改进教学方法和手段，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动，聆听的是任英老师的《鸡兔同笼》一课。</p> <p class="ql-block"> 鸡兔同笼问题，大约1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。</p> <p class="ql-block"> 本节《鸡兔同笼》具有趣味性和挑战性，这节课重点是想“通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法，让学生主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。培养学生解决实际问题的实践经验和能力。</p> <p class="ql-block"> 让学生经历猜想、实验、推理等数学探索的过程，激发学生对数学的好奇心和求知欲,增强学生学习数学的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 本节课老师让学生利用已有知识经验进行猜测“今有鸡兔同笼,上有8头，下有26只脚,求兔有几只,鸡有几只?提出自学要求让学生在共同交流中解决问题提高了解决问题的技能，培养了学生的探究精神。</p> <p class="ql-block"> 解题方法的优化，培养学生择优意识。学生能从多角度思考,运用列表法、画图法、假设法等来解决问题。</p> <p class="ql-block"> 教学中老师把《孙子算经》及其中关于鸡兔同笼问题的原题，用课件生动地呈现于课堂,极大地激发和调动了学生的探究兴趣，同时也传承和弘扬了经典的数学文化，让学生感受到中国古代数学的先进，增强了民族自豪感。</p> <p class="ql-block"> 大家共同研讨，怎样讲更容易让学生理解。每个数学问题都值得我们深思，南大园乡四年级组数学老师一定认真对待每次教研互动，使每位老师都有所成长。</p>