走进杭州市崇文教育集团

刘蓓

5月10日下午，我们怀揣着炽烈的教育情，走进美丽的杭州市崇文教育集团，感受崇文文化。 我们跟随学校办公室主任的步伐和介绍，走进学校，走进崇文教育。杭州市崇文实验学校成立于2002年，是全国第一所专门为小班化教育设计的学校，是全国第一所全面实施“新班级教育”的学校。2018年5月，随着杭州市“拥江发展”战略的实施，崇文教育集团成立，下辖崇文实验学校、崇文幼学园、崇文世纪城实验学校、崇文理想国幼儿园。 三色滑梯背后蕴含的浓厚历史、陶艺背后对传统文化的传承……这些符号都是崇文教育集团的学校识别码，发挥了校园文化纽带的作用，实现崇文学生的九大培养特质。崇文课程设置尊重儿童权利，促进个性发展。如陶艺课程“崇文陶帮”，在玩泥巴时通过手、脑、眼的协调锻炼，给足安全感和满足感，激发儿童的创造力，让儿童回归本来的样子。在崇文，全校性的主题研修课程、定制课程、跨学科主题学习、各年级专题研修课程合理设置、有序推进，用适合儿童的学习，打造看得见的象征符号。 　　请大家把手机屏旋转，跟随钱江晚报的镜头，从家长关心的角度来体验崇文教育文化。 　　崇文提出了“让学校成为师生成长的乐园”的办学愿景，这也是我们在校园里的真实感受。学生要在崇文度过六年的小学时光，对孩子来说学校是他（她）学习和生活的地方，大部分老师要在崇文度过他（她）的职场时光，学校是教师的职业场。师生在学校里要享受到成长带来的快乐。学生在学校里的主要活动是学习带来的，学校关注，孩子是不是打心眼喜欢这所学校，他（她）在学校里的学习过程是不是真正愉悦，他（她）所感兴趣的东西有没有被老师关注到；教师要能准确判断学生是不是真正喜欢学校、喜欢学习，在学习探索方面有没有实质性的短板；站在学校的立场，要判断学生能不能在学校提供的课程的基础上“长”出属于他（她）自己的能力。只要是孩子喜欢的，又符合未来发展方向的，学校就会订制对应的课程，让学校成为师生成长的乐园。 　　第二项活动是走进崇文课堂，大家与崇文数学各年级组老师以及线上的部分区域老师，一起聆听了一节双师课堂《认识人民币》。 　　孩子们轻松、自由，舒展地行进在学习的过程中，自主发现与探究。 　　老师们，可以继续扫码，查看大家的课堂评价，交流观点。 　　第三项活动：大家参与到崇文数学学科各年级组的协同教研活动中，一起交流分享。 　　全国数学名师叶鸿琳校长也是和大家分享了他对于“双师课堂”的理解和实践策略。 　　最后杭州市崇文教育集团党委书记、校长，杭州市教育学会教育实验专委会副会长俞国娣，与大家分享了报告《未来已来，我们这样教研》。 　　无论是老师和学生在崇文一定要能享受挑战的乐趣。因为未来就是一个充满不确定性的和挑战的世界。崇文已经形成了基于“构建学习共同体”的常态化研修机制，引导老师不断地从哲学层次、课程架构、活动实施层面上结合工作进行思考。俞校长说：如果说崇文的老师有什么特长的话，我觉得是长于反思。 　　学校在每个年级的研修共同体，在常态化的日常研修中，每个老师都既可以从方法论上，也可以从教学技术层面上深入地讨论问题，渐渐地和专家对话也更有底气了。 　　通过重构时空的探索与实践，教师的专业素养不断提升，同时也让崇文教学发生了富有生命力的变革。不仅提升了学生学习兴趣，使学生化被动学习为主动学习，自我规划意识和责任意识逐渐增强。同时，由于丰富的课程供给和教学方式的改变，更好落实双减，让家长也成为了孩子终身学习的同行者。 　　最后，大家在崇文的幼儿园门前合影留念，也期待大家带着沉甸甸的收获，在天津教育的沃土上不断前行，实现我们心中的教育“理想国”。 　　可爱的邢老师也沉浸式体验了崇文的三色滑梯文化。