<p class="ql-block"> 语言学习首先对孩子的语言表达能力、观察能力、与人沟通能力都有很大的帮助。幼儿离不开观察，观察可丰富幼儿感性经验，扩大眼界，发展幼儿感知能力，培养幼儿对周围事物的兴趣和好奇心。良好的语言环境能够培养幼儿正确说普通话， 丰富幼儿的词汇，发展其口语表达能力。培养幼儿对文学作品的兴趣， 乐于倾听并学会讲故事。</p> 语言区现状 <p class="ql-block">1.区域没有划分精细，比较单一。2.操作性材料单一，没有办法激发幼儿选择阅读区的兴趣。3.绘本选择时没有照顾到幼儿的需求，幼儿对绘本提不起兴趣，绘本叠放不整齐。</p> 家园共育 <p class="ql-block"> 本周的主题是《风光好》，围绕着本周的主题，幼儿回家与家长分享了在外郊游的图片，通过家园共育分享的图片，幼儿在活动时与小朋友们分享讨论。</p> 材料投放 <p class="ql-block">1.绘本一一对应</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">调整前：</span>上学期在绘本架投放了大量的图书，幼儿没有阅读兴趣，不能静下心仔细阅读绘本内容。绘本收纳杂乱无章，幼儿取书不方便。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">调整后：</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">为幼儿投放了新的绘本，并将小的绘本在第一层立住，大的绘本平放在第二层，幼儿在选取绘本时可以根据自己的兴趣直接看到图书从而选择喜欢的图书。绘本收纳整洁，收取方便，幼儿可以清晰便捷的进行收纳，可以快速找到自己感兴趣的图书。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.自制小书</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">调整前：</span>为了能让幼儿了解书的结构和制作过程，充分体验阅读的乐趣，更好地促进幼儿的成长，开展幼儿自制小书。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">调整后：</span>幼儿自制图书采用了多种多样的艺术表现形式，有绘画、剪贴画等，用纸张、废旧画报等材料，幼儿根据自己的喜好和图书主题来选择合适的艺术表现形式。</p> <p class="ql-block">观察时间：5.8—5.12</p><p class="ql-block">观察对象：幼幼、文馨、招君</p><p class="ql-block">观察人：徐鑫</p><p class="ql-block">观察地点：室内语言区</p> <p class="ql-block"> 幼幼、招君、文馨来到了阅读区，选择了自制小书，首先她们拿出了纸，然后对折，装订，最后开始绘画。</p> <p class="ql-block"> 装订好以后，幼儿开始了规划，从第一页开始绘画，将自己的故事绘画下来。让我们一起来听一听她们的故事吧。</p> <p class="ql-block">观察时间：5.8—5.12</p> <p class="ql-block"> 招君、幼幼、文馨又来到了阅读去，将自己的自制小书继续完成。让我们来听一听她们的故事吧。</p> 环境创设 <p class="ql-block">1.材料分区摆放</p><p class="ql-block">通过在语言区布局改变，把操作性材料、绘本图书、补救图书材料分类摆放，这样可以方便幼儿拿取图书及材料，且在区域活动结束时也便于幼儿收拾整理。</p> <p class="ql-block">2.自制修补图书角</p><p class="ql-block">之前幼儿绘本经常出现损坏，通过投放修补图书材料，如胶带、剪刀、双面胶、订书机等，幼儿自己通过操作来修补图书，从而帮助幼儿养成爱护图书的好习惯。</p> <p class="ql-block">编辑：徐鑫</p><p class="ql-block">审核：杜丽丽</p><p class="ql-block">校准：平庆慧</p><p class="ql-block">单位：尹集镇中心幼儿园</p>