【区域观察】从倾听幼儿开始

风华国乐

每个孩子都有自己独一无二的想法，让我们静下心来，倾听他们的童言童语，你会发现，一百个孩子有一百种语言…… 益智游戏:彩杯叠叠高 　　益智区中，徐璟妍和王子涛选择了杯子叠叠乐。王子涛发现，彩色的杯子每种颜色都有两个，就分给徐璟妍一份，数一数，有六种颜色，分别是:玫红色、紫色、绿色、黄色、蓝色和橙色。 第一次游戏: 子涛按照颜色摆好第一层，蓝色黄色和玫红色依次拍好，在放第二层时，紫色杯子放不上，直接倒了下来，他自言自语说:我的杯子是不是离得太远，要靠近一点，于是移动第一层杯子，再次尝试果然成功了。 第二次游戏: 子涛摆到最上面一层，完成挑战，璟妍说:你摆的不对！她指指子涛的任务单，橙色杯子的样子和下面两层不一样，是杯口朝上面，原来杯子摆放还有秘密呢。 第三次游戏: 璟妍说，我们来玩比赛，看谁先叠好。先叠好的就拍一下小铃铛。两人各选一张任务单。游戏开始，子涛的任务单上只有两层5个杯子，璟妍有三层6个杯子。璟妍说不公平，要拿一样多的。于是把任务单分分类，继续比赛。 观察反思: 杯子叠叠乐游戏看似简单，但对于小班幼儿发展空间思维和观察能力很有帮助。从一人游戏到两人玩游戏，孩子们的交往能力和语言表达得到提升。 科学区:纸花开放 纸花开放(第一次游戏) 科发区里投放了纸花开放的游戏材料，四个小朋友来探索。孩子们先看步骤图，妙妍:我看到了有水；思岑:我看到有彩色的花。 根据图示，孩子们初步了解了纸花开放的步骤:画花—涂色—剪花—折花—投入水中。 在涂色的时候，浩轩遇到了问题，他把花瓣涂破了一个洞。师:为什么你的花瓣会有洞呢？ 其他小朋友说，涂色的时候，不能像油画棒一样来回涂，涂过的地方不能涂。浩轩用大家的方法再次尝试，涂色好多了。 在剪花的时候，妙妍能熟练地使用剪刀，其他小朋友需要老师的帮助，折叠花瓣，并投入水中，花瓣并没有想象中一样打开，有的开了两三瓣，但丝毫不影响他们，反而对水中晕染的颜色产生了兴趣。 观察反思:对于新投入的游戏，孩子们特别好奇，能在步骤图的引导下，大胆尝试，直接感知，从而获得更多的经验。 纸花开放(第二次游戏） 孩子们继续探索纸花开放游戏，孩子们选择油画棒和水彩笔两种材料涂色。用安全开花剪一剪，放到水里。 　　思岑的花慢慢开放，灏颐的花放在水里，怎么不开放呢？大家一起盯着水里的纸花。灏颐自己发现了原因:纸花放反了，花瓣朝水底，所以开不了花。 大家还发现水变颜色了，而杨灏颐花瓣的颜色越来越淡，杨灏颐在分享自己的游戏中解释:水把颜色冲走了。 观察分析:孩子们在不断探索中，有发现、有问题，并寻找问题原因继续探索，愿意和同伴分享游戏，从而促进语言表达能力和游戏的深度发展。 饲养区:夭折的蚕宝宝 五一假期后，好多蚕宝宝不幸都“夭折”了，为此，小朋友一起寻找原因。 小朋友们的猜测和表征:幼1:蚕宝宝是因为没有桑叶吃，饿死了。幼2:蚕宝宝撞在墙上受伤了幼3:蚕宝宝不吃桑叶不喝水，可能还碰到有电的充电器、闻到了杀虫子的味道。幼4:蚕宝宝可能遇到病毒，像小朋友生病一样，要去医院看看！幼5:被太阳🌞晒死了幼6:被小朋友用手捏死了……璟妍妈妈又给孩子们购买了新一批的蚕宝宝，期待在我们静心呵护下，蚕宝宝能健康长大…… 　　在幼儿出现“不一样”的表征时，不要用自己的理解去定义他们，要尊重幼儿，耐心倾听他们的真实想法。多鼓励和回应幼儿，让他们感受到“这样做很开心”。在表征中看到他们的进步，跟随幼儿的节奏，陪伴他们一起成长。