<p class="ql-block"> 想象有多远，故事就有多精彩。</p><p class="ql-block"> 统编教材小学语文三年级下册第五单元是习作单元，本单元围绕“想象力”收录了两篇精读课文、两篇习作例文和习作。</p><p class="ql-block"> 在讲授习作单元时，我们要把握整体性原则，围绕单元主题对整个习作单元进行整体解读、处理和设计，必要时可打乱整个单元的设计排序，提供适应学情的情境性任务，设计一个完整的教学链条。</p> <p class="ql-block"> 我在设计本单元教学之初，也搜集资料更深刻的理解了“习作单元”和“单元习作”的区别 ，在设计习作单元情境性任务时，也注意到要按照循序渐进性原则进行，注意语文要素在任务群里的应用，读中悟写法，写中再读文。</p><p class="ql-block"> 以下是本人带领三一班对统编教材小学语文三下习作单元的初探：</p> <p class="ql-block"> “合作编一本童话故事集”</p><p class="ql-block"> 授课之初，设置本单元的情境性任务——合作编一本童话故事集，充分调动学生的积极性，每个人都参与进来，化身小作家，完成班级故事集的设计与制作。</p> <p class="ql-block"> 一、“手指画”激发创作想象力</p><p class="ql-block"> 单元授课之初，安排初试身手任务一，创作完成“手指画”，小小的手指来作画，看谁最有想象力，并上台尝试说出画作意图。</p> <p class="ql-block"> 二、精读课文结合习作例文，脑洞大开写一写</p><p class="ql-block"> 小组合作，二选一续编，展开想象，脑洞大开写一写。</p> <p class="ql-block"> 学生课堂完成习作片段赏析</p> <p class="ql-block"> 三、习作讲授，习作互评</p><p class="ql-block"> 整理学生作品，习作互评，并根据阅读书籍分析童话故事集名字、封面、目录、插图，确定班级作文集整体框架后合理分工汇编成册。</p> <p class="ql-block"> 本次习作单元创编活动也收到了家长们的认可，希望每一个孩子都可以乘上想象的翅膀，在文字中找到心灵的港湾。</p>