<p class="ql-block"> 为提高我校教师作业设计的精准有效性，从而做到提高40分钟教学效率，减负提质，提升自身的教育教学水平，我校以“减负提质：重视项目化，重视生本课堂” 为主题，以某一课时或某一单元开展说题活动，重视教材的整体性及项目化，根本性解决课堂教学中的优化作业设计的核心问题。</p> 教师分享 <p class="ql-block"> 应岱家老师以“聚焦命题策略，设计融合作业”为主题，从命题依据、命题策略、命题解决以及命题亮点四个方面进行说题，将语文和科学相结合，跨学科融合作业，科文双壁，让研究和探索成为新方式。</p> <p class="ql-block"> 黄娇娇老师聚焦三年级下册第六单元的语文要素，以“运用多种方法理解难懂的句子”为主题，结合课后习题、课堂作业本，让学生轻松得出以下方法:可以结合生活经验、联系上下文、查资料、向别人请教以及想想画面等，帮助学生培养高阶思维。</p> <p class="ql-block"> 马媛媛老师根据《我们自己》设计了科学融合作业，分为学科融合图和作业实践两大类，从我是小小体检员、我是衣物收纳员、衣物总动员、我的新衣、时光心愿卡五个方面进行实践作业设计，让学生在实践中感知身体的变化。</p> 教师点评 <p class="ql-block"> 语文教研组组长吴慧珍老师和科学教研组组长吕碧霞老师分别发表了自己的观点和建议。在“双减”背景下，对作业的思考需要更多，认真学习项目化设计，在日常教学中应用起来。跨学科融合作业，可以使所学知识融会贯通，对所学知识有整体性、系统性的认识。</p> 听课感想 <p class="ql-block"> 此次活动，为听课老师们提供了教学新思路，重视教材的整体性及项目化，提升课堂教学效率，老师们收获颇丰。</p> <p class="ql-block">一审:语文教研组组长、教科室</p><p class="ql-block">二审:办公室</p><p class="ql-block">三审:章旭东</p>