<p class="ql-block"> “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”读书是我们从古至今一直说不完的话题。作为一名老师不但自己要爱阅读，更要教会学生如何阅读，可是在阅读方面很多孩子不爱阅读，也有一些在无效阅读，对于这个问题我思考了很久，自从跟随栾老师学习，才发现原来阅读如此有趣，方法上也可以很丰富。</p> <p class="ql-block">班级图书角</p><p class="ql-block"> 书是每个孩子带五本，有的孩子甚至带来了十本和同学们分享阅读。班级图书角一直是学生们在管理，班长负责记录和书的发放。按照小组每周一组负责书的摆放。</p> <p class="ql-block">阅读时间和内容</p><p class="ql-block"> 每天下午第三节课是我们班级的阅读时间前25分钟读书，后10分钟孩子们交流。</p><p class="ql-block"> 本学期我们开展了共读一本书的活动，第一本共读书目《俗世奇人》我们在学习《刷子李》这一课的时候我给孩子简单介绍了这本书，孩子们就对这本书产生了极大的兴趣。每天下午第三节课孩子们都会催促我“老师，要阅读了”只要打开书孩子们全部沉浸其中，教室里鸦雀无声。</p> <p class="ql-block"> 每次的交流时间是他们最喜欢的，孩子们交流着自己喜欢的人物，喜欢的片段，从他们丰富的表情中可以看出阅读真的给他们带来了快乐。</p> <p class="ql-block"> 读过了这本书，孩子们还写了班级里的“奇人”有的孩子还模仿着《俗世奇人》这种幽默风趣的语言写出了他眼中的“奇人”同学。</p> <p class="ql-block"> 第二本共读书目《呼兰河传》</p><p class="ql-block"> 我们曾学过这本书中的两篇课文，孩子对这本书也不陌生，这本书不同于《俗世奇人》一来字数较多，二来较比《俗世奇人》幽默平实的语言，《呼兰河传》的文字更加富有美感。</p><p class="ql-block"> 对于这种长篇的书，很多时候孩子看过只是看过，不久便忘了，没有痕迹。在买书的时候我特意挑选了前面有阅读方法指导的书。“做批注”便是让阅读有痕的方法之一，我们一起总结了做批注的方向，因为孩子要做批注阅读速度就会稍慢，所以这本书我们利用中午和第七节课的时间来阅读。</p> <p class="ql-block"> 孩子们交流着自己做的批注，互相看看你哪里做了批注，我没有关注到，对于这句话我有什么想法呢。</p> <p class="ql-block"> 前几天看了栾老师的分享，又发现了自己的不足之处。不但要让孩子积累，还要让孩子学会赏析，加强高年级阅读的实用性。</p> <p class="ql-block"> 孩子们回家后会继续阅读家里的课外书目，这个方法我们已经实行了3年，孩子们也早已习惯。各个组长会做好监督和记录。</p> <p class="ql-block"> 空闲时候我们班级会组织读书汇报活动，让孩子以小组为单位，汇报自己读过的书目。</p> <p class="ql-block"> 书香浓浓，蕴意无限，阅读是美好的，分享是快乐的。翻开书本，推开一扇去往不同时空的大门，邂逅一份充满人间温暖的感动，爱上阅读，享受阅读，让我们共赴阅读的文化精神盛宴，阅见未来，阅享成长，获得成长。</p><p class="ql-block"> 很幸运可以跟随栾老师学习，不断发现自己的不足，改进自己的不足之处，跟随老师开启教师生涯的新篇章。</p>