【乐在“区”间，“域”见美好】——双桥中心幼儿园区域游戏活动

双桥中心幼儿园

为深入贯彻《3一6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提升幼儿园区域自主游戏品质，我园开展为期一周的区域游戏评比活动。 在观摩评比前，制定了详细的活动方案和评分标准，分别从区域前讲解、区域游戏创设、材料投放、教师组织指导和幼儿游戏活动五个方面进行评选。 区域讲解部分 首先是在周一各班老师按照抽签顺序进行区域讲解，让孩子了解本周的主题是什么，又投放了哪些新材料，每个区域又有哪些活动规则等等。 区域进行时 区域活动，缔造了孩子们的小世界，这是孩子们的世界里独有的创想、感动、童真、自由、自主、友善、美好、互助、合作、分享。👀让我们一起走进每个班的的区域活动，分享他们的快乐。 整个活动中，所有老师们围绕幼儿的年龄特点、兴趣和发展需要，有目的地共同创设适合本年龄段幼儿发展水平的班级主题区域环境。老师们精心设计了“美工区、益智区、建构区、角色区、阅读区”等等，涉及幼儿发展各个方面的多种活动区，为幼儿自主选择提供了广泛的空间。别具匠心的区域环境，丰富而有挑战的活动材料，让孩子们流连忘返。 益智区益智区是幼儿通过手脑并用操作材料进行逻辑思维活动的场所。各班老师将每周数学活动延伸至益智区，制作相关玩教具，让幼在区域得以练习巩固。 建构区建构区是幼儿学习的重要场所，教师要创设适宜的环境，提供丰富的材料，让幼儿充分利用周围环境和已有经验进行动手、动脑、动口，积极探索、操作和创造。幼儿根据本周的主题进行搭建！ 美工区美工区是一个以操作为主的区域，教师根据主题活动的延伸或者本年龄段发展目标设置每周任务。 阅读区阅读区不仅是一个给小朋友提供阅读的地方，还可以是学习的地方。我园将阅读区分为四个部分：试听部分、阅读绘本部分、控笔部分、小老师角色扮演部分。大大提升了孩子对阅读区的兴趣。 娃娃家在娃娃家里，儿童可以进行角色扮演，切身实地体验生活，有助于儿童认识生活、了解生活。听！“欢迎来我家”“请喝茶”……原来是去当小客人啦！ 区域分享环节收区后，教师组织幼儿进行区域分享交流。老师抓住闪光点给予积极回应。幼儿主动分享介绍的作品，给孩子发言权，让孩子有限的时间有所收获，解决实际问题。 交流学习 比赛结束后，李园带领全体教师针对本次区域比赛活动进行了交流研讨，各位老师们也积极发言，大胆表达自己的观点，分享自己所看到的亮点环节和值得学习的地方，共同探讨更有利于促进幼儿发展的游戏形式。 通过此次区域环创比赛，丰富了班级环境创设内容，为全体教师构建了一个相互学习、资源共享、共同进步平台，提升了我园教师组织区域游戏活动的能力，让教师在今后区域环境创设、区域材料投放上有所进步。同时，也让幼儿在与环境的互动中自主游戏、探索发现，在轻松、愉快的环境中，健康快乐成长！