<p class="ql-block">观察时间：2023年5月11日</p><p class="ql-block">观察幼儿：史欣禾、郝昕悦</p><p class="ql-block">观察地点：表演区</p><p class="ql-block">观察过程：</p> <p class="ql-block"> 表演区，禾苗和郝昕悦在游戏。禾苗在整理乐器，郝昕悦在用粉色地垫一块一块地拼接成了一个大大的垫子，禾苗拿了两个不同颜色的小垫子，放在了大垫子的两边，她俩一人踩一个垫子，禾苗的拿了一对打棒，给郝昕悦一对响板，然后两个孩子面对面站在一起，禾苗敲奏着打棒，郝昕悦也学着她的样子敲着响板，禾苗告诉郝昕悦响板不是敲得，是用两个小手捏着响的，再开始郝昕悦还是敲，禾苗就放下打棒，亲子示范给郝昕悦，再次合奏时郝昕悦还是在模仿禾苗的动作……。</p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block">《3—6岁幼儿学习发展指南》中艺术领域目标2中指出“4～5岁幼儿能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。”从她们的敲奏活动看，她们是能敲奏基本节奏的，虽然没有音乐，但是使用打棒响板等小乐器还是可以敲击出基本节奏的。从幼儿社会交往目标看，两个人互相是对方基本固定的玩伴，郝昕悦喜欢模仿禾苗的动作，禾苗愿意去照顾和引导郝昕悦，从孩子们的互动中能看到她们的欢乐。享受与同伴之间的交往。我们可以创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣，鼓励孩子们自主选择和自由结伴开展活动。但也要关注孩子在集体活动中的表现，如果有碍与倾听和专注力，可以适当分开，培养幼儿自我管理的能力。</p>