幼小科学衔接 —齐齐哈尔专场培训会

大众幼教

幼小衔接，齐齐哈尔在行动 为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及《黑龙江省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》的精神，帮助引导我市的广大校（园）长、一年级班主任树立主动衔接意识，科学做好入学准备和入学适应，助力幼儿实现幼升小的顺利过渡，2023年5月8日齐齐哈尔市教育局特邀请北京师范大学钱志亮教授来齐做专题讲座。各县(市)区教育局负责小学教育的科(股)长、视导员、教研员；小学校长、校办园园长及2023年秋季新学期执教一年级的班主任代表600人参加此次培训会 讲座通知专家介绍 钱志亮北京师范大学教育学部教授北京师范大学名师中国教育学会家庭教育专委会副理事长国家基础教育课程与教材委员会委员中国儿童安康成长专家委员会秘书长教育部和财政部国培计划首批专家北京家庭教育研究会常务理事兼副秘书长 领导致辞 齐齐哈尔市教育局基础教育二处处长（耿令利）指出学前教育近几年受到的党和国家政府及全社会高度关注，各种政策，政令，法规，行动纲要等等层出不穷，不管从国家层面，还是从政策层面都在呼吁我们要改变故有，迎接变化，所以要看清趋势，要跟随趋势，只有顺势而为，才能够应势而生。希望钱志亮教授的到来，为教育同仁传道、授业、解惑，从观念上做更新，从理念上做改变，从实践上做提升。让学校、社会、家庭从更高，更宽，更专业的角度，了解如何做好科学幼小衔接。 专家课堂 钱教授详细解析了什么是幼儿园“小学化”。是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的心理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接触的具体教科书知识，他强调向幼儿“灌输”知识，忽视幼儿在游戏中的主动的、探索的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、身体各部分的运动能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多智能的全面开发。 科学幼小衔接进程 钱教授从时间轴论述国家关于治理幼儿园小学化的进程。教育部为了深入贯彻教育规划纲要以及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》从2012年开始，每年5月20--6月20日全国范围内组织开展学前教育宣传月活动，在10年的宣传月中有三次重点提出幼小衔接领域主题。2016年宣传月主题《幼小协同科学衔接》，2019年宣传月主题为《科学做好入学准备》，2022年宣传月主题为“幼小衔接我们在行动”，更是指明了我们学前教育改革和质量提升的方向 幼小衔接怎么接 钱志亮教授从入学成熟水平视角论述科学的幼小衔接，结合幼小衔接“四大准备”包括身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，我们将“四大准备”融入幼儿一日生活中。 钱教授从国家政策指导入手，立足幼儿发展规律，从儿童入学成熟水平视角，根据幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》，把幼儿园的教育目标和小学的教学目标进行比对，找准出发点，找出衔接点，找好落脚点，让与会人员对幼小衔接有了直观而深刻的认识。 幼儿园的课程与小学课程的不同与相同？1.不同之处在于幼儿园的课程都是从学中玩，通过情景、游戏等等让孩子们玩的同时理解课程内容；而小学则是直接贯穿始终。 2.相同之处在于幼儿园所有的课程都是为孩子将来上小学所准备，奠定入学 幼小衔接应衔接什么 科学的幼小衔接不应该是小学知识的提前学习，而是应该更注重幼儿各项能力的养成以及生理心理的训练矫正。应从视知觉，听知觉，运动协调，知觉转换，语言沟通，数学准备，社会适应，学习品质八大能力进行训练。这八种能力是学习其他所有课程的基础。 钱教授将四个准备与八大能力相衔接，提出幼儿园的日常活动将外部的信息通过幼儿的感官通道输入幼儿的大脑，通过加工，借助语言与动手能力输出 本次“幼小衔接”专题讲座，钱志亮教授结合八大能力解读了幼儿入学成熟水平的内涵，帮助教师与家长明确幼小衔接的内容应着眼于幼儿各项能力的发展而非知识的提前学习，为幼儿园与家庭架起了一座沟通的桥梁，对即将升入小学后孩子所面临的问题有了更充分的准备。同时，也强调幼儿园、家庭应携手从生活、学习、身心发展等方面做好幼小衔接准备工作，让幼儿有尊严的开始小学生活。让我们全社会携手助力幼儿快乐且有准备地开启小学生活，让孩子有尊严地开始其学生生涯