南宁师范大学第46期中小学校长任职资格培训班

月下荷

名师引领赋能专业成长学思践悟勇谱岗位新篇 制作：第十一组日期：2023年5月10日 　　2023年5月4日，来自区内防城港、来宾、南宁、柳州、玉林、贺州等市的一百多位小学校长聚结首府南宁，参加为期10天的南宁师范大学第46期中小学校长任职资格培训班的学习。日子在紧凑高效的培训中快速飞逝，今日（5月10日）上午，培训班迎来了华中师范大学教师教育学院的吴伦敦教授，他给我们带来《中小学校长角色定位与创新一一基于＜义务教育学校校长专业标准＞的理解》这堂讲座，引领赋能义务教育学校校长的专业成长，激励鞭策学员们学思践悟勇谱校长岗位新篇章。 　　开课前，第11组学员田啟正在主持课前热身活动。 学 　　校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员，校长的职业角色是教育者、领导者和管理者。学校办学方向是否正确、内涵发展能否落实的关键在校长。可见，为促进义务教育学校校长专业发展，为建设高素质义务教育学校校长队伍，为深入推进义务教育均衡发展，在基于《义务教育学校校长专业标准》的学习与理解之下去践悟中小学校长角色定位与创新是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求。 吴教授的讲座从解释何为专业化，到解读《义务教育学校校长专业标准》的五个基本理念，到阐述校长六项基本职责和六十条专业要求，再到示范校长着力推进义务教育领域若干现实问题的解决等方面，引领参培学员开展专业成长的科学研究，有效促进校长们的专业发展。 思 　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习要和思考相结合，才能学到切实有用的真知。瞧，吴教授的讲座触发了学员们的诸多思考： 上思县实验小学卫冰今天上午，我有幸聆听了华中师范大学吴伦敦教授的课，感到受益匪浅。吴教授围绕三个“着力”，结合大量的案例以及吴教授的人生智慧，对《义务教育学校校长专业标准》做了深入浅出的解读，让我们对学校校长这个角色的定位与创新有了更深层次的认识与思考。今天的课，指导、激励、鞭策我们在专业态度、专业知识、专业能力上得到了提升与发展，希望我自己能够学以致用，努力成为一名合格的学校教育者、领导者、管理者，在工作中能够实现学校管理的最优化，实现现代学校管理所追求的终极目标。 091号学员防城区第七小学江文宁5月10日上午，有幸在南宁参加中小学校长资格培训中聆听了吴教授讲座《中小学校长角色定位与创新——基于校长专业标准的理解》。吴教授这节课让我感受到作为校长最重要的专业精神就是责任感与使命感，它决定学校的特色及未来发展方向，能够帮助校长认识自我、认识师生、认识学校、认识教育，校长的专业精神不仅影响其教育行为，也同时影响其管理行为。校长作为一所学校的带头人，必须要与时俱进，把学校引领上一个正确的方向，这样学校才有生命力，才能欣欣向荣，蓬勃发展。 96号南宁市兴宁区金源城卓立小学彭晓燕5月10日上午，有幸聆听了华中师范大学吴伦敦教授的讲座《中小学校长角色定位与创新——基于校长专业标准的理解》，吴教授用生动的语言和一个个发人深省的事例，阐述了中小学校长角色定位与创新，让我对校长角色定位有了新的认识，也让我对自己以往管理工作的反思和今后工作的思考带来了新的理念。这次培训学习，丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我干好教育事业的热情和信心，这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响！ 践 　　作为义务教育学校的校长，我们将《义务教育学校校长专业标准》作为自身专业发展的基本准则，努力践行以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习五个基本理念和规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六项基本职责，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展的自觉性。此外，大胆开展学校管理实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加校长培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为教育教学和学校管理的专家。 悟 　　成为发展型的校长，是我们的专业追求。要实现，不仅意味着校长管理能力的提升、教育观念的转变、学历层次的提高、见识的丰富和促进学校的发展，更是要在自身素质不断提升完善、实践经验与学习理论紧密结合以及吸收他人的教育思想形成自己的办学特色等诸多方面对自己提出更高的要求。唯有自主发展才能实现专业发展。 　　11组组长卫冰代表学员答谢教授并做小结。 　　课程结束，11组全体学员与吴伦敦教授合影。 　　我想，一位专业的好校长必会成就一所好的学校。好校长就是一所学校的旗帜，当我们的学校由这样的校长来掌舵前行的时候，学校必然迎来发展的春天。愿你我：扬帆破浪踏足行，奋发向上勇攀登。