且听风吟携书而行 ——林西县实验小学第三读书小组好书推荐第九期

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“书是人类进步的阶梯，书是全人类的营养品。”一本好书会带给我们丰富的知识和无尽的快乐! 朋友们你喜欢看书吗?我想向你推荐你一本书--《陶行知教育文集》。 本期读书推荐人 林西县实验小学教师王晓波 作者简介 陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），教育家、思想家，爱国战士。原名陶文浚，受到王阳明“知行合一”思想影响，后来改为知行，行知。 1891年10月18日出生在安徽戴县一个贫寒教师家庭，祖籍浙江绍兴。 1905年，陶行知进入教会学校崇一学堂学习，在学习过程中，他受到行医济世思想影响，想通过医术来拯救受苦受难的人民群众，通过医术来救国。 1908年，陶行知以优异的成绩考入杭州广济医学堂，这也是一所教会学校，由于该校歧视非入教学生，他入学三天就愤而退学。 1909年，陶行知考入南京汇文书院。 1910年，他转入南京金陵大学文科学习，在校学习期间，他开始接触革命和西方民主思想，积极投身革命，发奋读书。 1914年，陶行知以总分第一的成绩毕业，袁世凯窃取革命果实后，陶行知便想到国外寻求救国真理的求学历程。 1917年回国后，他先后在高校任职；亲历亲为推动改造全国乡村教育；创办“山海工学团”、“报童工学团”、“晨更工学团”、“流浪儿工学团”等；发起成立中国教育学会；当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员等，被誉为“万世师表”。 写作背景 陶行知先生在我国的教育界有着举足轻重的地位。他生活在中国最危难的时候，那个时候的中国遭受着八国联军的入侵、传统的经济开始崩塌，中国人民生活在水火之中。面对羸弱的旧中国，陶行知尝试从教育的角度拯救国家与人民。他从中国的基本国情出发，批判性地借鉴和继承了中国传统教育思想和西方实用主义教育思想，在不断地通过实际探索和教育实验中创造了有中国特色的教育思想，并独立成为了教育体系。陶行知先生的教育思想是他通过不断地实践，并在实践中结合自己的思考，不断完善总结得出的规律性认识。 内容简介 陶行知作为我国建国初的大众教育家、大众诗人和社会学家于一身的行动理论家，被公认的“20世纪中国最伟大的教育家之一”。《陶行知教育文集》207篇精选内容记载了他在教育事业中点点心得，传承着极为丰厚的教育理论与实践之财富。 本文集前两章内容为表达陶行知经历及终生志愿的两封信，《我的学历及终生志愿——致J.E.罗素》（1916年2月16日）和《创造一个四通八达的社会——给文渼的信》（1923年11月13日）》，其余内容按时间排列。 《陶行知教育文集》生动的展示了陶行知的思想光辉，书中诠释了“生活及教育”、“教学做合一”等影响至今的伟大理论，在“教育是什么”的本质性问题上，陶行知鲜明的提出，“教育即解放”，这种解放是天性的、人权的、官能的解放。要让人民凭借自己的眼睛、双手来感知周围这个世界，不能用教育压迫民众，而应该用教育启蒙他们。 主要思想 陶行知教育思想内涵丰富，包括生活教育、普及教育、师范教育创造教育等教育理念，在这些教育理念中蕴含着丰富的思想政治教育观，即以爱国主义为核心的政治教育，乐于奉献的师德教育为核心的品德教育，以人的全面发展为核心的素质教育。 陶行知的一生是为人民教育事业做出不朽贡献的光辉的一生，陶行知的崇高师德和奉献精神，堪称“万世师表”，永远是人民教师学习的楷模。陶行知认为热爱教育事业是教师最重要的美德，也是师德、师魂的核心。“教育乃最有效的事业”，它“能使恶者变善，善者益善”。热爱教育事业，不仅要有奉献一生的无私精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”，更要不断提升自身素质，使自己成为适应新社会的富有创造为的教师。 经典语录 1.我们是现代的人，要过现代的生活，就要受现代的教育。不要过从前的生活，也不要过未来的生活。若是过从前的生活，就是落伍；若要过未来的生活，就要与人群隔离。我希望乡村教师，要办今日之学校，不要办明日之学校。 2.在生活即教育的原则之下，人欲是有地位的，我们不主张以天理来压迫人欲，要用教育的力量，来达民之情，顺民之意，把天理与人欲打成一片。 3.用四通八达的教育，来创造一个四通八达的社会。 4.解放小孩子的头脑、双手、嘴、空间、时间。 5.在民主生活中学民主。 6.（这所学校）和别的学堂不同。他头上顶着青天，脚下踏着大地，东南西北是他的围墙，大千世界是他的课室，万物变化是他的教科书，太阳月亮照耀他工作，一切人，老的、壮的、少的、幼的、男的、女的都是他的先生，也都是他的学生。 7.说假话的人太多了，教师要有勇气站起来驳假话。真理是太阳，歪曲的理论是黑云。教师要吹一口气把这些黑云吹掉，那真理的太阳就自然而然给人看见了。 社会影响 陶行知是我国伟大的人民教育家,。他以毕生的精力和心血致力于平民教育、生活教育、创新教育等先进教育理论的研究与实践，并弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高教育精神，极大地改变了中国教育的生态。先生以教育为天下最快乐的事业，以教育为最有可为的事业，为我国教育事业的改革与发展作出巨大贡献。管窥陶行知教育思想，更好地指导教育教学工作。 推荐理由 （一）通俗易懂 通俗易懂是说，陶行知能够把深奥抽象的道理表达得使人很容易理解，这与陶行知所倡导的大众教育紧密相关。《陶行知教育文集》中陶行知提出的大众教育是与当时中国危难的国情密切相关的，日本侵占东北，但人民群众的意识还没有觉醒，认为这一切遇到的危难都是命中注定。为此，陶行知适时提出了大众教育这一概念：大众教育是大众自己的教育，是大众自己办的教育，是为大众谋福利、除痛苦的教育。 （二）简洁清晰 陶行知总是能用精炼的语言高度概括自己的教育思想，直奔主题。在《陶行知教育文集》中用“教学做合一”、“生活即教育”、“社会即学校”等形象地表达自己的实践观和生活教育理论；陶行知把自己的人才观浓缩为简单的这句话“培养人中人，行以求知知更行”；除此之外，他还用“儿童是现在的小主人”、“儿童世界要由儿童自己创造”、“儿童有巨大的潜能”和“儿童发展需要锻炼的机会”这种简洁精炼的语言表达了自己的儿童观——要重视儿童教育；更用“真理离开行动好比是交际花手上的金刚钻戒指”的比喻来把真理和行动的关系直接清晰地表现出来，而且简洁、清晰、通俗、形象生动。