<p class="ql-block"> “首夏犹清和，芳草亦未歇。”伴随着欣欣向荣之景，土默特左旗小学语文名师工作站的研修员们带着一颗学习的心走进了宁波市奉化区实验小学。2023年5月10日，是我们跟岗研修培训的第三天。 </p><p class="ql-block"> 本次的学习主题是“语文要素为标的同课异构”。《礼记·学记》云:“相关而善之谓摩。”其意思就是要相互观摩，学习别人的长处，在互动琢磨中相互成长。</p> 同课异构展风采 <p class="ql-block"> 上午第一节课，由鲍芳老师讲授二年级下册《黄帝的传说》这篇课文。在核心素养理念的指导下，鲍老师设计了三个学习活动，让学生在活动过程中逐步达成学习目标，做到了有的放矢。课堂上，鲍老师以贴合学生学段特点的教学方式，引导学生在情境中理解词语，在不断地朗读中一步步理清“造车”过程。</p> <p class="ql-block"> 在“我是小小宣讲员”的学习活动中，教师设计的“拉拉卡”令人耳目一新。这样的设计将“评价量表”形象化，符合这一学段学生的认知特点，而且新颖有趣，充分激发了学生的表达兴趣。</p> <p class="ql-block"> 而李敏老师的教学设计紧扣教学目标，一边讲解内容，一边提炼关键词板书，再让学生根据板书讲故事，降低了学习活动的难度。课堂上，学生表现积极，思维活跃，对老师设计的学习活动参与度很高。</p><p class="ql-block"> 总之，两位老师的课从不同角度体现了核心素养理念引领下教学方法的改进，起到了示范作用。</p> <p class="ql-block"> 《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。这是一个美得让人陶醉的故事，熊晗宇老师从阅读提示入手，带领学生走进安徒生的童话世界。通过阅读，让孩子们了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生阅读童话的兴趣。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。</p> <p class="ql-block"> 李倩老师的《海的女儿》阅读教学学习任务明确，可以分为感受奇妙，交流印象两个板块。在教学过程中，让孩子们感受到童话故事的语言之奇，内容之奇，情节之奇等，这一学习路径贴合孩子的思维，达到由形象思维到逻辑思维的升格。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李倩老师在教学过程中别出心裁地设计了“印象手记”这一活动，极大地激发了学生的兴趣，调动了学生的主观能动性，让孩子们沉浸其中，充分了解了“海的女儿”的形象。</p><p class="ql-block"> 总之，我们的课堂就是要开启学生的思路，引领学习方法，这样才能更好地激发孩子阅读的兴趣。</p> 集思广益促成长 <p class="ql-block"> 上午的两堂课之后，张晨瑛老师对两位教师的课进行了点评。她为老师们日后的教学工作提出三点建议：</p><p class="ql-block"> 1.目标结构化；</p><p class="ql-block"> 2.学习过程结构化；</p><p class="ql-block"> 3.让学生在柔性、不机械地在活动性、趣味性中得到语言实践。</p> <p class="ql-block"> 下午的两节课过后，张晨瑛老师对两位教师的课进行了点评。她为老师们日后的教学工作提出以下建议：</p><p class="ql-block"> 1.阅读教学基于学习目标，学习任务可以分解为几个步骤，学习任务要明确，学习路径要贴合孩子思维，从直觉思维到逻辑思维。</p><p class="ql-block"> 2.发挥孩子的示范作用，用个体的学习经验带动全班，伙伴与伙伴间的互动交流更容易让孩子理解。</p><p class="ql-block"> 因此，核心素养不是空泛的，拥有了核心素养这样的结构化的思维方式，才会让我们的课堂丰满有张力。</p> <p class="ql-block"> 接下来，来自奉化区实验小学的柳琰老师为我们介绍了一些非常实用的教研活动的经验，针对不同教师的发展规律，制定了三个层次的目标，同时采用“相约星期一”的交流方式，帮助新教师获得成长。这也给我们提供了一些关于教师成长的新思路。</p> 思维碰撞硕果丰 <p class="ql-block"> 在评课环节，应张晨瑛老师的邀请，几位研修员提出了在听课过程中产生的疑惑。张老师耐心地为我们答疑解惑，使我们豁然开朗。</p> <p class="ql-block"> 活动中，研修员们时而静默细听，时而奋笔疾书，在思维的冲撞中迸发出的新思想、新理念流泻于笔尖，浇灌于心田，生出一抹新绿。</p> <p class="ql-block"> 今天的研修活动不仅给作课老师提供了一个展示的舞台，也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的互动氛围，促进了教师的专业化成长。</p><p class="ql-block"> 一次作课，一次成长；一次历练；一次收获。我们始终坚信，在砥砺奋进的过程中，一定会遇见更优秀的自己！</p> <p class="ql-block"><b><i>编辑:赵延睿 郭宏艳 云旭</i></b></p><p class="ql-block"><b><i>初审:张志梅</i></b></p><p class="ql-block"><b><i>终审:申小梅</i></b></p>