学思同行方能致远

花花

幼儿园的带教领域为科学领域，为更好赋能我们的成长，2023年5月3日，在张璐老师的带领下，我们参加了以“带教科学领域赋能教师成长”为主题的教师培训活动，学习了教育教学及科学探究活动两方面的知识。 遇见问题 1.知识储备园所可以组织新教师进行科学领域的相关培训，丰富自身知识。2.经验提升在有了知识经验的基础上，可以组织新教师去听一听经验丰富老师的科学教育活动，积累经验。 解决问题 一、教育教学1.教学计划教学计划分为主题计划、周计划、节日活动计划、幼儿能力提升计划、家园共育计划。2.课程审议目标的设定：<ul class="ql-block"><li>在审议目标难易程度的设定上，要由易到难，既要符合各年龄阶段幼儿的年龄特点，又能“跳一跳，摘桃子。”</li><li>在审议目标维度的设定上，分为三维度，即：认知、动作技能、情感。</li><li>在审议目标的表述角度上，应以幼儿的角度去设定，以引导幼儿要达到什么样的水平为主。如：能够……懂得……尝试……。</li></ul>活动准备：<ul class="ql-block"><li>经验准备：幼儿习得过……的经验。</li><li>物质准备：丰富多彩、有趣生动且符合幼儿的年龄特点。</li></ul>活动过程：<ul class="ql-block"><li>导入</li><li>活动</li><li>结束</li><li>延伸</li></ul> 二、科学探究活动的内容与实施1.科学领域的内容结构①科学探究<ul class="ql-block"><li>亲近自然，喜欢探究</li><li>具有初步的探究能力</li><li>在探究中认识周围事物和现象</li></ul>②数学认知<ul class="ql-block"><li>初步感知生活中数学的有用和有趣</li><li>感知和理解数、量关系及数量关系</li><li>感知形状与空间关系</li></ul>2.集体教学活动的类型<ul class="ql-block"><li>观察认识型活动</li></ul>借助于感知观察的方去，达到对事物特征的认识。<ul class="ql-block"><li>实验操作型活动</li></ul>通过动手操作和实验，探索客观事物规律及其因果联系的活动。<ul class="ql-block"><li>科学讨论型活动</li></ul>在收集资料、整理资料的基础.上，通过集体的讨论交流等手段获取科学知识的活动。<ul class="ql-block"><li>技术操作型活动</li></ul>主要包括学习制作产品、使用科学产品或掌握某些工具的操作方法、技能的活动。 共同成长 通过此次的活动，让我对教育教学的全流程更加熟悉，对幼儿园的科学领域有了更深层次的认识。 幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。《指南》中指出，“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿提供各种科学活动所需要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，观察试验结果，记录、表达、交流试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。另外，我们还应该创设平等、民主的环境和教育氛围，也就是良好的精神环境。比如：在活动中经常给予幼儿“试试看”“你能行”等语言鼓励，鼓励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，好奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子永远保持探究和学习的热情，获得积极主动学习的动力。