初中英语区域教研 <p class="ql-block"> 为进一步探究初中英语单元整体教学设计，建构有效的单元整体教学课堂，使新课程标准在教学过程中的实施得以推进，2023年5月10日，鄂温克旗初中英语学科在伊敏河镇第一学校开展以“基于主题意义探究的单元整体教学设计”为题的区域教研活动。来自巴镇、伊敏两地三所初中学校（鄂温克中学、伊敏一校、伊敏二校）16名教师参加活动。</p> 研讨课一 <p class="ql-block"> 伊敏一校的吴磊老师讲授仁爱版教材八年级下册Unit7 Food festival 中Topic1的听说课。在深入解读和分析单元内各语篇基础上，结合学生的认知逻辑和生活经验，吴老师对教材内容的讲授顺序进行了适当调整。在教学活动中，听说课课型特征显著，注重听力技巧的渗透，注重学生词汇等语言知识的巩固，并做到了讲练结合。另外，与会教师对吴磊老师各环节的衔接、过渡的自然与关联给予赞誉。</p><p class="ql-block"> 而这种衔接的自然性、关联性，来源于单元备课时对整个话题文本的梳理，吴老师导课时的三个问题就是与sectionA关联，而她调整至前面讲的part2又与sectionC的文本关联。</p> 研讨课二 <p class="ql-block"> 伊敏二校的年轻教师赵思瑶老师讲授仁爱版教材八年级下册Unit7 Food festival 中Topic1的SectionC，即阅读课。赵老师以一段与课文背景相关的视频导入，既激发学生兴趣，又使本课主题层次提升。阅读课的教学活动设计并实施过程中，始终贯穿了阅读策略（predict、skimming、scanning）的运用。</p><p class="ql-block"> 在单元整体梳理中，一直有一条除“Food festival”之外的暗线Craig和Free the children。而赵老师的拓展训练，即讨论What can we do to help the poor?将隐含的主题成功升华。</p> 教研之说课 <p class="ql-block"> 吴磊、赵思瑶两位老师对所讲授课例的备课思路、教学反思向与会者进行了详实地阐述。</p> 教研之评议 <p class="ql-block"> “评课”是有效教研活动的关键环节。在教研员苏老师的引领下，参加活动的学科教师对两节研讨课做出了客观、有价值的评议，既对教师表现的精彩之处及教学活动的亮点予以赞赏肯定，也指出教学环节的不足之处及相应的教学建议。</p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，对于立足单元整体，提取单元主题，聚焦核心素养，统筹单元目标，我们有了一定的认识与了解，每一个单元主题的提取都离不开新理念的指引，每一个学习活动的确定都指向深度学习。这需要老师个人的专业知识，也需要老师对教材文本细节的研读来探寻作者写作隐含价值观。</p><p class="ql-block"> 以语言和思维发展为导向的单元主题探究教学，从判断学生认知起点、文本解读、学生主体性等方面反思了当前英语学科单元整体教学遇到的瓶颈，尝试以语言和思维发展为导向的单元主题探究教学。具体策略有：精准了解学生认知起点；探究、理解文本内涵；巧设问题链，实现主题意义的理解由浅入深；创设情境，评价先行，引导学生学以致用。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 对老师们来说，每一次的教研活动都会从不同角度有感悟，从不同程度地有收获。教师要大胆尝试，致力教研，聚焦课堂，从而真正将核心素养目标落实到每一节课中！</span></p>