<p class="ql-block" style="text-align: center;">《前言》</p><p class="ql-block"> 书📖是一个奇妙的，彩色的世界，动听的故事，丰富的知识，深深吸引着幼儿，各种各样的书📖可以教会幼儿许多知识和本领，同时培养幼儿良好的阅读习惯以及多种能力，因此，我们以幼儿的兴趣点出发，以书为切入点展开一系列活动……书籍📚对于幼儿的意义更为深远，但我发现在班级很多幼儿对于阅读图书，不喜欢阅读，不爱惜，每天下午区域活动时，班级的阅读区总是没有小朋友愿意参加。因此本月我们开展了《阅读 ·阅爱·阅成长》主题活动：通过各种形式，让幼儿逐渐喜欢读书。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《课程起源》</p><p class="ql-block">每天下午的区域时间，小三班的区域总是热闹非凡……</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《“阅”人耳目》</p><p class="ql-block">问题一：为什么区域时间总是没有人选阅读区？</p><p class="ql-block"> 我们经常会看到这样的情景，一到区域时间小朋友们都会选择，建构区、益智区、美工区、表演区，不一会儿这几个区域就会挤满了人，但唯独图阅读区却空无一人。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《“阅”人耳目》</p><p class="ql-block">问题二：面对班级阅读区人气的低迷形象，应该怎么办？</p><p class="ql-block"> 我们决定与孩子沟通了解，倾听孩子们的心声……</p> <p class="ql-block"> 根据孩子们对于不喜欢阅读，我们开展了户外“阅读 ·阅美 ”读书交流分享活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《家园携手》</p><p class="ql-block"> 通过家园携手，请家长在家为幼儿打造“阅读区角”营造阅读氛围。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《阅读打卡》</p><p class="ql-block"> 图书漂流活动中，孩子们不仅在班级里看书， 为了让家长更进一步了解孩子的阅读情况增进亲子情感，我们提出了家长和孩子共同开展深度亲子阅读并打卡分享的活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《好书推介》</p><p class="ql-block"> 对于班级区域的图书，教师经常进行投放不同类型的绘本。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《课程评价》</p><p class="ql-block"> 一本本书，在孩子的眼中连接着他们独有的精神小世界。教师要以儿童的视角来审视、追问、追随，紧跟幼儿的初心、立场和需求，通过这段时间读书氛围的创造，幼儿阅读习惯的养成，以及幼儿自主生发出的问题并进行了讨论、解决。惊奇地发现孩子们的阅读习惯有了明显的转变，由被动转变为了主动，由主动变为了自觉，由自觉变为了自发。</p>