集思广益，智慧共享—年级语文组教研

云霞

“一人不成众，独木不成林”。为加强语文课堂教学的研究，更好地适应新课标、新教材的形势和要求，实现语文教学的深度变革，提升教师教学素养，5 月10日下午，濮阳县第六小学一年级语文学科教研组在组长的带领下，根据组内教研计划如期举行教研活动。一年级语文组的老师们就一年级下册第七单元的课文展开了讨论，明确了本单元朗读的重要性，以及在课堂中注重学生语言表达能力的培养，发散学生的思维，让学生大胆说出来，经过讨论，大家明确了各自的教学思路。 单元教材解析 本单元围绕“习惯”，编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文、口语交际和语文园地三部分内容。本单元的4 篇课文均渗透了责任和良好习惯养成之意。《文具的家》重在学生学会管理自己的文具;《一分钟》旨在学生逐步学会管理时间;《动物王国开大会》力求学生把事情讲清楚、说完整;《小猴子下山》则告诉学生做事情要有目标。“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏，通过边说边做动作，使他人能更加明白自己所言；“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块，意在提高学生的语文综合能力。本单元的课文贴近学生生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，书中丰富的插图更是激发学生的阅读兴趣。 单元要素 （一）识字写字要素本单元的识字写字训练要素是“掌握‘加一加、减一减’的识字方法”、“分辨形近字”以及“学习左上包围和右上包围的笔顺规则，正确书写”。 本单元借助前面已经掌握的知识，重点帮助学生通过“加一加”，进一步认识“减一减”的识字方法。除此之外，也通过字串识字等方法，加强学生对同一生字的识记，强化其印象。同时，还要运用此类方法强化学生对一些认读字的记忆。写字方面，本单元出现新的字形结构，要培养学生善于观察字形，找准生字在田字格中的关键位置，以此掌握半包围结构生字“先外后内”和“先内后外”的不同书写规则。在指导学生写字时，除了让学生掌握书写规则之外，还要对其书写习惯进行不断强调，帮助学生养成一个良好的写字习惯。 （二）阅读训练要素本单元的阅读训练要素是“根据信息作简单推断”。“根据信息作简单判断”是对之前阅读学习所形成能力的进一步深化。这是阅读最基本要素的初步形成阶段。在本学期即将结束阶段，更要对此要素进一步深化，不仅要求学生具备找出文中明显信息的能力，还要学生能够根据所找信息作简单判断，这是一年级学生在阅读能力上的进一步拓展。要达到这个目标，不仅要求学生在阅读文字时收集信息，更要教师积极且合理引导学生结合课文插图来综合判断故事内容，以此作出对课文的简单判断。通过这几篇课文的学习，学生除了要具备提取信息的能力，还应该学会运用观察图片、阅读关键句式、做猜想等方法来理解文章内容，这也是为下一个单元以及二年级的阅读训练打好基础的重要一步。 本单元的另一个阅读训练要点是“读好疑问句和祈使句的语气”和“利用多种方式，读好长课文”。 写话训练要素 本单元的写话训练要素是要让学生能够“展开想象，能选择几个词语写几句话”。本单元的训练要素与之前的学习既有连接，又有进一步提高：在写话训练中，不只是要求学生写出一句话，而是要写几句话，并要结合想象。 在交际互动中初步学会条理表达。 表达与交流 本单元的口语交际训练要素是让学生能够有条理、清楚地介绍游戏规则，并能够在活动情境中明白游戏规则。在介绍游戏规则之前，可以引导学生回忆《动物王国开大会》中学到的讲清楚关键信息的知识，先想清楚游戏的关键信息是什么。列出关键信息之后，再通过语言支架“首先……接着……然后……最后……”，帮助学生把游戏规则清楚有条理地表达出来。同时，在介绍规则的时候，可以引导学生一边说要领，一边做动作，让听的同学能够更好地理解游戏规则。课后，教师还可以根据学生所了解的游戏规则，真正组织大家进行游戏大比拼活动。 借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因和结果。 业精于勤，行成于思，勤奋成就优秀的教学素养，思想的火花催生良好的教学效果。教研活动，让思想在文字中流淌，让智慧在反思中升华。 一个问题的解决，并不意味着教研活动的结束，随着教学实践的发展，已解决的问题可能会有新的变化。这就需要持续不断地对教学活动进行关注、研究。每次的教研活动都是一次精彩思维的碰撞，一年级语文教师将以研促学，以学定教，共同努力打造凤凰语文的高效课堂！课堂教学有科学，也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。