悦享游戏，与儿童共成长——长征第二幼儿园开展安吉游戏案例分享活动

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悦享游戏 与儿童共成长 安吉游戏案例分享活动 　　为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，充分发挥游戏促进幼儿学习与发展的独特价值，提高教师观察、解读、支持幼儿游戏的专业能力和水平，近日，长征第二幼儿园开展了幼儿游戏案例分享活动。 教师们立足于幼儿真实的游戏，运用视频、照片记录、文字解读等形式，生动形象地再现了孩子们在游戏时的语言、行为以及老师在孩子们游戏过程中的观察、回应、支持和思考。在精彩的案例分享中，我们看到了一个个生动有趣的“真游戏”，感受到孩子们在游戏中探索、发现、冒险，收获的成功与喜悦。 “有趣的轮胎” 大班：卓老师 　　该游戏合理地应用低结构材料废旧轮胎，对于幼儿综合能力的发展起到了促进作用。在教学游戏中幼儿通过自已尝试玩，到创新玩，再到自主设计玩不仅发挥了幼儿自身的主观能动性，而该活动中幼儿自发的跑、宽，走、侧限。 《指南》中指出需发展幼儿的平衡能力，动作协调、可灵敏等都有很好的促进作用，而这也是幼儿体能活动探究式地学习进行了一次很好的尝试。 《指南》中指出幼儿通过观察，比较，操作，实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。在活动组织过程中，教师尝试了更多的方法，例如作为个参与者对幼儿进行启发式的教育。幼儿在该活动中能分角色，分配任务，共同合作完成搭建任务。 “滚筒的诱惑” 大班：戚老师 　　小朋友们在一个小时的游戏时间内，一直连续不断的进行尝试，可以看出孩子们敢于尝试有一定难度的活动，且对游戏具有一定的坚持性和稳定性。在经历几次尝试均失败后小朋友们都没有出现消极情绪，而是自己不断寻找能够稳定站立上去的方法，在掌握了方法后小朋友又开始自己尝试慢慢在滚筒上走，短短的时间之内，我看到了孩子们的坚持、专注和不放弃的决心，从一开始的无法站立到保持平衡，到后来能够平衡的站在滚筒上，还主动将自己的经验和老师进行分享。 安吉游戏让我从中看到了孩子们无限的发展可能性，游戏分享环节孩子们也自发的进行提问和讨论，共同总结经验，寻找解决问题的有效办法。我也和孩子们重点讨论“如何更稳定的在滚筒上站立、行走”、“可以用来固定滚筒的辅助材料”，鼓励幼儿与同伴合作进行滚筒站立游戏，提高同伴之间的协调配合能力，体验合作游戏的快乐。 好玩的海绵垫小班：茜老师 　　户外自主游戏是儿童根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，在户外自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。因此，教师在游戏中的角色定位很重教师在游戏中更主要的身份是材料提供游戏观察者和支持者。教师更多的时候应该管住自己的嘴和手，让幼儿真正实现自主游戏。 好玩的滑板车小班：王老师 　　通过滑板车游戏，让我看到小朋友们在遇到板车位置不够坐和没人拉的问题时，能够做到不争抢不独霸玩具等良好的行为，让我看到幼儿与同伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也是不断发展适应社会生活的能力。 保教主任：黎老师 四位老师的游戏案例分享内容很精彩，从大家记录分享的案例中可以看出老师们平时在幼儿自主游戏时都很仔细全面的观察记录，从四位老师的案例分享中可以看到幼儿游戏的延续、阶段性和能力的提升。老师们放手相信幼儿，对幼儿游戏的支持，用专业知识去分析幼儿玩这个游戏发展有哪些。 大班戚影老师的案例分享有看到幼儿表征，小班平时也有表征但是这次案例中没有体现出来，我们要多引导鼓励幼儿表征做好一对一倾听记录，小班的王茜老师在案例中插入视频，我们可以更好的看到幼儿在游戏中的过程，我觉得挺好的，以后老师们都可以相互学习，我也要像你们多学习，共同进步。 　　活动最后，韦丽霞园长对老师们细致的观察、专业的解读和认真的态度给予了充分的肯定，同时也对游戏案例的撰写以及游戏视频的解读作了针对性的指导。韦园长指出，教师在搜集案例素材时应注重平时的积累，多站在儿童视角去分析他们的游戏行为。撰写案例时也要行文规范、重点突出，并对教师的观察视角，阐述表达等方面作了指导。 最后，韦园长鼓励教师在平时的游戏观察中，要善于发现孩子的闪光点，抓住细节，科学引导，提出有效的支持策略，对师幼互动、同伴关系、游戏表征等要有更深层次的理解，不断推进“安吉游戏”的实践探索，让有温度的游戏呵护孩子的童年，让自由的游戏点亮幼儿的生命。 　　本次安吉游戏案例分享交流活动，为教师之间搭建了相互学习交流的平台，也让教师们在分享中明确了下一阶段自主游戏的研究方向，老师们将持续研究、梳理、形成自己独特巧妙的自主游戏指导策略，让有力的师幼互动助推孩子快乐游戏，自主成长！ 本次美篇制作拍摄：卓小玲编辑：戚影初审：黎媛 终审：韦园长