<p class="ql-block">班级：中二班</p><p class="ql-block">观察教师：卓玛</p><p class="ql-block">观察儿童：苏亭瑜 于越泽 王栗璐瑶 许齐蕊 贾淑冰 郭振轩</p> 游戏背景 <p class="ql-block"> 玩是孩子的天性，玩中创造是孩子的本能。废旧的轮胎，在成人眼中用处不大，可在孩子们眼中是最好的“玩伴”。不断创新的玩法让 “废旧轮胎”己完全超越了它们原有的、单一的功能，见证着孩子们在自主游戏过程中的每一步变化与发展。一起来看看，中二班的孩子们是如何解锁轮胎的多种玩法的吧！</p> 游戏过程 <p class="ql-block">游戏前讨论：</p><p class="ql-block"> 老师问：孩子们，你们想怎么玩轮胎呀？</p><p class="ql-block"> 越越小朋友说：我想把轮胎当做轮船，我要开着轮船去大海上。</p><p class="ql-block"> 哼哼小朋友说：我也不知道把它当变什么？可以是椅子吗？</p><p class="ql-block"> 伟伟小朋友说：我要把轮胎搭建成城堡，哈哈哈，这样我就可以住在里面了。</p><p class="ql-block"> 涵涵小朋友说：我的轮胎是风火轮，会带着我去太空旅游。</p> <p class="ql-block"> （一）自由探究“轮胎” 的单人玩法。</p><p class="ql-block"> 小朋友一开始每个人一个轮胎进行尝试一些简单的玩法，他们进行了跳、走、钻、滚等，自主探索玩法。</p> <p class="ql-block"> 毛毛：“老师你看我正在跳轮胎”，你也来和我一起跳吧！我可喜欢跳轮胎啦！</p> <p class="ql-block">教师反思</p><p class="ql-block"> 在此活动中，锻炼发展了幼儿走、钻，等平衡能力。</p><p class="ql-block"> 通过观察小朋友们在初次进行探索活动时，玩法都是单一、简单重复的探索。调整推进进行了单一的玩法之后，为了探索游戏的更多玩法，我提议我们的轮胎还可以怎样玩更有趣，激发幼儿的兴趣。</p> <p class="ql-block"> （二）借助辅助物，让幼儿分享玩法。</p><p class="ql-block">“打地鼠”</p><p class="ql-block"> 老师，我想玩打地鼠。老师，你要不要加入我们一起来玩呀！我们要先选一个打地鼠的人。不一会儿，孩子们选出打地鼠的人，他们围成一个圆，游戏开始喽 ！打我呀，打我呀！</p> <p class="ql-block">教师反思总结：</p><p class="ql-block"> 材料的提供是为了促进幼儿身体动作的发展，但随着幼儿自主游戏行为的发生，我们看到了幼儿在语言、社会等其他领域的发展。</p><p class="ql-block"> 例如：同伴之间的讨论，促进了口语表达能力的发展，自主游戏的环境让幼儿表现出积极的学习态度。例如，从幼儿自发练习双脚交替跳踩轮胎的过程中，我们看到了幼儿积极主动、认真专注，乐于挑战的学习品质。从幼儿对滚轮胎、轮胎摇摇乐的游戏中，我们看到幼儿乐于尝试。</p> <p class="ql-block"> 老师：“我们现在在自己的轮胎床里休息呢，但是我的轮胎床有一点点小，我要换一个大轮胎，你能帮帮我吗”？</p> 游戏表征 <p class="ql-block"> 游戏结束后，幼儿根据自己所玩的游戏进行了游戏表征画。从艺术领域，语言领域中，幼儿能主动的表达自己在游戏过程中的情感，愿意和同伴分享自己的游戏经验，并能完整的画出自己的游戏。教师在过程中发现孩子们的各种创新和惊喜，让幼儿在快乐游戏中收获的同时也得到了知识经验的积累。</p> 游戏分析 <p class="ql-block">游戏特点及价值所在：</p><p class="ql-block"> 在自主游戏中不仅发展了幼儿的基本动作，而且提高了幼儿的想象力与创造力，更好的激发了幼儿的兴趣点。</p><p class="ql-block"> 本次轮胎游戏从一开始的探索游戏中，首先激发了幼儿活动的兴趣点，但幼儿的专注力保持的时间不长，在幼儿第一次出现无所事事的情况时，老师及时介入引导、引起幼儿滚轮胎的欲望。其次，本次游戏给予幼儿充分的自主性，让幼儿自由探索。活动中教师注意观察幼儿活动，鼓励幼儿将轮胎当作代替物进行游戏，如幼儿将轮胎当作打地鼠，教师会及时肯定，并鼓励其再想出其它玩法，对一些不会玩的幼儿，教师在思想上给予一些暗示，让幼儿在轻松氛围中大胆尝试多种多样的玩法，教师此时充当幼儿的合作者、支持者、引导者。</p> 游戏支持 <p class="ql-block"> 随着游戏的深入，孩子们配合的越来越有默契，不断地分享自己的游戏经验，传递智慧，所有的难题迎刃而解，合作水平、材料利用水平都得到了提升。当有收获后，孩子们已不仅仅满足于眼前的现状，他们想有更高的挑战。 轮胎是幼儿生活中常见的物品，废旧的轮胎也多用于幼儿园环境创设和废物利用，有非常不错的观赏价值和实用价值，后续我们还会继续引发幼儿自主探讨轮胎的玩法。</p> <p class="ql-block">编审：卓玛</p><p class="ql-block">责任编审：许倩</p>