春天里的蜗牛

张天俊

课程缘起🍃邂逅神秘的小客人孩子们从玉米地里拾回来一只干瘪的蜗牛，他们围着蜗牛，七七八八的在讨论。听着他们对蜗牛的好奇与探索欲望，于是中二班的小蜗牛探秘之旅开始啦! 目标设定1.引导幼儿观察蜗牛的外形特征及蜗牛的生活环境。2.体验观察探究蜗牛的乐趣，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。 通过孩子们对蜗牛产生的种种疑问，我跟孩子们一起进行了讨论，并且进行了整理，基于孩子原有的经验，我们将从：蜗牛的初印象、寻找蜗牛、探究蜗牛、表现蜗牛、与蜗牛有关的绘本故事游戏等来开展一系列活动。 蜗牛的初印象我是蜗牛，我有两对触角，一对长，一对短，我的眼睛长在长触角上。 课程实施优优：老师我们找来的蜗牛是不是已经死了呀，它怎么没有触角呢。牛牛：老师要不然给蜗牛一点水喝吧，看他还能活过来吗？肯定是这几天太阳太大，把它烤干了。真的如孩子们所愿，给蜗牛加入水以后，蜗牛活过来啦……孩子们非常兴奋。 🍃你们在哪里找到蜗牛的？🐌它喜欢生活在什么样的地方呢？🍃 我们的思考:指南指出：幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。“放手”让孩子们去探究、去欣赏、去讨论、去倾听。从孩子们的言行中可以看出，小小的蜗牛引发了孩子们的探索兴趣。我们捕捉到孩子对于蜗牛的这一兴趣后,才能顺利地带领他们踏上科学探索蜗牛之旅，才会与蜗牛发生这么多有趣的小故事以及对未知的探究之旅充满着好奇与挑战。 寻找蜗牛 看着孩子们迫不及待又有点失望的样子，我提议：我们可以回家请爸爸妈妈来帮忙去家的附近找找蜗牛，看看蜗牛喜欢呆在哪些地方。看看能否为我们的蜗牛找到蜗牛朋友。好奇的小宇宙要爆发了，那我们就来一场蜗牛大探秘吧！ 家园共育，一起为我们的蜗牛学习努力💪。 第二天，有几个孩子如约找来了蜗牛，教室里的那只蜗牛不再孤单了。 恩恩与妈妈一起找来有关蜗牛的资料，并且非常高兴与兴奋的与小朋友分享。 蜗牛新家靖茹：：老师这么多小朋友带来蜗牛，那之前的蜗牛房子太小了，是不是得给他们换一个家呢。牛牛：那也需要给他们找点食物了。恩恩：那得需要给他们找点湿润的沙子，小蜗牛喜欢生活在潮湿的环境里。书敖：那我们得去幼儿园的沙水区寻找。 探究蜗牛 铄铄：老师，刚放上的青菜，怎么就有一个洞一个洞的，难道蜗牛有牙齿吗？悦琦：蜗牛吃的好快呀！ 他们的谈话，引来了好多小朋友的围观。他们都想看看蜗牛的牙齿？有几颗？我接着就通过多媒体，为孩子寻找答案。 蜗牛的粘液 🐌 子怡：老师，这个盒子上粘粘的，滑滑的，是什么？老师：这是蜗牛的粘液。梓宸: 什么是粘液呀？老师：看，小蜗牛爬过的地方都会留下一条闪亮的粘液，黏黏的，像浆糊。暖暖：哇，我知道啦，好像我们走在路上留下的脚印。 蜗牛的食物子牛：我们给蜗牛找来的小白菜，小蜗牛吃的非常开心。康康：蜗牛的便便都是黑色的。 孩子们的分享 我们发现：1 蜗牛一共有两对触角蜗牛一共有两对触角，一对大触角和一对小触角。大触角顶端圆圆的黑点就是蜗牛的眼睛。2 蜗牛有嘴巴蜗牛有嘴巴，嘴巴里有肉眼看不到的许多牙齿，牙齿数量排名世界第一。3 蜗牛的触角能够感知危险蜗牛的触角能够感知危险，它的黏液不仅能够让蜗牛在光滑的斜面上继续爬行，还能保护蜗牛不受伤害。4 蜗牛喜欢的食物蜗牛喜欢吃植物的根、茎、叶、花、果实等。5 蜗牛喜欢潮湿蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的环境里面，不喜欢阳光直射。6 蜗牛的便便是条形状的蜗牛的便便是条形状的，便便的颜色和蜗牛吃的食物有关.7 蜗牛的粘液蜗牛一般是依靠腹足行走的，黏液可以起到润滑和保护腹足的作用，避免腹足肌肉与地面直接摩擦而受伤。 蜗牛的多元体验蜗牛一家的绘画、手工作品。 蜗牛的多元体验蜗牛的故事。 我们再相会小北：老师小蜗牛们都快要把菜叶吃光了，要不然我们带她们去吃点新鲜的叶子吧。安泽：我们把她关在这里，他们会不会呼吸不到新鲜的空气。康康：也没有办法晒太阳。孩子们一致同意，把蜗牛送到百果园，让他们回到自然。 收获与反思整个活动的进行都是围绕幼儿发现、关注的问题、兴趣点层层展开，步步深入，幼儿通过观察、感知、思考、交流，进行探索和发现。孩子们带着问题去观察、探索蜗牛，在解决了问题的基础上，又发现了新的问题。在发现——解决——发现——解决的循环中，幼儿对蜗牛的了解越来越深入，解决问题的能力也逐渐增强，我们鼓励幼儿大胆尝试，勇于表达，从而不断激发幼儿的探索热情，在不断地发现问题和解决问题的过程中，幼儿的语言表达能力以及自信心等都有较大的提高，他们体验到了探索的乐趣和成功的喜悦。