<p class="ql-block"> 为了更好的组织幼儿进行自主游戏，4月24日我园骨干教师对我们进行了提升培训，通过培训，我们深刻认识到自身的问题与不足，并从以下三个方面:游戏前，游戏中和游戏后，进行了深刻的反思与调整。</p> 沙池区 整改前 <p class="ql-block">诊断:</p><p class="ql-block"> 一、游戏前:无目的性，无计划性，幼儿不知道要做什么游戏，想到什么就玩什么，比较零散。没有活动前进行热身。</p><p class="ql-block"> 二、 游戏中:是无明确分工，配合不默契。</p><p class="ql-block"> 三、 游戏后:无集体分享表征单一。</p> 整改后 <p class="ql-block"> 一、游戏前:</p><p class="ql-block"> 1.有目的的准备材料，介绍游戏材料，玩具玩法，鼓励幼儿大胆的选择，进行自主游戏。观看视频回顾经验，唤起幼儿的经验。</p> <p class="ql-block"> 2.进行活动前热身，让幼儿的身体做好活动准备，防止幼儿的身体意外拉伤。</p> <p class="ql-block"> 3.引导幼儿制定计划。提问幼儿打算做什么，玩什么，和谁一起？可以用到什么工具等？</p> <p class="ql-block"> 二、游戏中:老师分工明确，商量配合，观察幼儿的行为，倾听幼儿的声音与对话。捕捉游戏中的有价值的问题。</p><p class="ql-block"> 在观察幼儿游戏时，教师其实也在学习新的认知，在观察中发现孩子们的兴趣和需要，对他们的学习过程进行解读，进而支持、鼓励、推进孩子们去克服游戏中遇到的困难，让他们通过亲历，在不断探索——尝试——实践——反复过程中解决问题，从而收获成功，教师在这个过程中不要太着急“冲上去”，而是要实施“相信孩子、共同面对困难、适时支招”的理念，这是我们尊重孩子，尊重他们的学习方式，尊重他们的成长方式的体现。</p> <p class="ql-block"> 三、游戏后:组织幼儿进行集体分享与交流，提升幼儿经验。回顾游戏，还原过程，鼓励幼儿表达自己的观点。引导幼儿共享经验，发现问题，师幼共同想办法解决困惑。提升幼儿的学习能力与游戏水平。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;"> 下一步措施:</b></p><p class="ql-block"> 一、 适时反思，精心❤️策划，将幼儿每次游戏的经验进行串联分享，帮助幼儿进行经验积累。引导幼儿聚焦问题，分享话题，让孩子有假设，去比较验证，让不同的观点进行碰撞，让幼儿间产生思维共享。促进幼儿的倾听能力，洞察力及原认知能力的发展。</p> <p class="ql-block"> 二、追踪推进游戏深入，每一次讲评环节的有效组织，是为了推进之后游戏更好的开展，因此，基于讲评环节中孩子们一起共享的经验，一起讨论出的解决问题的宝贵智慧，后续要进行持续跟进。可以让他们用自己的方式记录下来，做成设计图，在下一次的游戏中，根据设计图探索继续探索。做好游戏的追踪，不仅可以推动游戏更深入开展，更可以让幼儿在游戏中获得深度学习。</p> <p class="ql-block">编辑:张现盈</p><p class="ql-block">供稿:小班教师</p><p class="ql-block">审核:张富兰 梁娟玲</p>