共研、共进、共成长———文昌市迈号中心幼儿园开展2023年四月教研活动

点滴记忆

集体备课是教研活动最基本的活动形式之一，是教师合作研讨的一种有效形式。《纲要》提出“幼儿园教师集体备课是宝贵的教育资源。”为了深入贯彻落实《纲要》精神，进一步促进教师间的学习和交流，充分发挥我园教师的集体智慧，集思广益，实现资源共享。  老师们在年级组组长的带领下首先研读教参书，结合各班级幼儿的实际情况，细致地解读各年级组预设的主题活动目标。大家集思广益、相互启发，通过讨论和交流，共同确定了有针对性的活动策略和方法，在学与思、教与研中达到了经验的共享，既提高了认识又优化了教育行为。 　　4月4日我园开展了阅读分享教研，孩子正处于语言爆发期，对语言表达非常感兴趣，对有趣的图画乐此不疲，因此在选书时最重要的原则就是有趣。另外，随着他们自我意识增强，也会遇到一些生活难题，可以选择一些认识情绪、习惯养成方面的绘本，帮助孩子提高自我照顾能力。 绘本中儿歌有很多趣味读法：拍手读、带音乐旋律读、方言读等。 　　4月13日我园实施体育教学组织与教研。亿童老师强调了“兴趣”是最好的老师。 一个成功的体育活动应该是游戏化、科学化、整体化的。因此体育活动的开展，要以游戏的形式来进行，并将游戏贯穿始终。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。体育活动设计时还要善于利用体育器材，教师需要保证器材的安全性，也要充分考虑本园的实际情况，因地制宜地运用各种器材。可以尝试从幼儿的生活物品入手准备幼儿熟悉并感兴趣的材料，从而使活动开展更为生动有趣。 不同年龄段的幼儿开展体育活动的方法会有所不同，因此，在教学活动的设计上，我们应先了解不同年龄段幼儿的特点。教师应根据小班、中班、大班幼儿的不同特点组织生动有趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。亿童老师详细介绍了体育活动教学讲解示范时教师和幼儿的7种不同站位，分别为方针、单排、平行、梯形、U型、圆形和错位。最后，亿童老师带领教师们从活动的组织来回顾体育活动的三个环节，即准备部分（热身活动）、基本部分、结束部分（放松运动）。教师们也结合自己上体育课时的实际情况进行了积极的探讨与交流。 　　《幼儿园教育指导纲要》明确地指出：“游戏是幼儿园的基本活动”。建构游戏是创造性的游戏，幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏，为了帮助教师观察和解读幼儿在建构游戏中的发展，进一步支持并推动幼儿的游戏，4月19日我园开展了建构类游戏组织与实施专题培训。 　　百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。为加强教师队伍建设，也为帮助教师更好地理解和贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，切实提高幼儿园的保教质量，4月24日我园组织一线教师开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》专题解读活动。 　　“真教研、真学习、真交流、真收获”的集体教研活动犹如一缕清泉，不断为老师们注入新的活力，开拓新的思路，为教师更新教育观念、进行业务切磋、相互学习、提升自我搭建了一个有力的平台。