共赴教研，奋进有为——记饶平县道法学科中考时政专题备考研讨会暨饶平县中小学思想政治名教师工作室活动

海子

为发挥饶平县中小学思想政治名教师工作室、县初中道德与法治学科中心组的示范引领作用，推动新课标理念的有效落地，指导教师加强对部编教材和中考时政专题备考的研究，进一步提高我县初中道德与法治科教学和备考水平，2023年5月9日，饶平县道德与法治学科中考时政专题备考研讨会暨饶平县中小学思想政治名教师工作室活动，在饶平县逸峰实验学校举行。 参加本次活动的有饶平县中小学思想政治名教师工作室主持人刘国贵老师、导师岳乳龙、全体成员及县初中道德与法治科中心组成员、各学校的九年级道德与法治科全体科任教师和八年级道德与法治科备课组长、逸峰实验学校张孝文校长及该校道德与法治科老师。 　　本次活动分为上下午两个场次。上午是由鸿程中学副校长、中学政治高级教师岳乳龙导师主讲的主题为《广东中考命题政策解读及2023年中考时政热点分析》的专家讲座，参加人数100多人；下午则是工作室第一次集体研修活动和同课异构听评课活动，参加人数30人。 篇章一：名师指津，受益匪浅 　　岳校长的专题讲座主要从以下五个方面展开，一是中考命题政策解读及近年试题特点分析；二是关于今年中考复习的几点建议；三是近两年道法中考的时政热点运用；四是中考时政热点的复习方法；五是2023年中考时政热点解读。 　　岳校长的讲座，内容丰富，能紧扣新课标和中考命题趋势具体分析，为我们2023年中考备考提出可操作性的建议；参与式的现场互动，让教师们对中考备考方向有了更加清晰的认识，受益匪浅！ 　　讲座之后，工作室主持人刘国贵老师作总结发言:希望老师们能够把今天的讲座精神和建议深入思考，结合学校备考和学生实际，认真扎实上好每节课,并结合这一年以来下校调研和两次集中评卷情况，提出几点建议： 一、加强新课标学习，深入领会课标精神； 二、关注学生，立足学生实际，创设真实情境，设置合理问题，做好正面引导； 三、重视限时训练，提高训练效率。特别是主观题，要求学生在规定时间内阅读好材料，归纳整理材料的层次、主旨等，作好解题思路方法的指导。 四、转变观念，加强学习，作好榜样。 五、深入研读近三年市中考道法科质量分析报告，精准有效推进后阶段备考。 篇章二：志同道合，凝心聚力 　　下午1点，在刘国贵老师的主持下，工作室全体成员齐聚一堂，开展了第一次集中活动。 　　首先，由主持人刘国贵介绍饶平县中小学思想政治名教师工作室的成员。 其次，介绍工作室研修活动方案： 1、集中跟岗研修。争取每一学期组织一次集中跟岗研修，每次2－3天，每个学员轮流上汇报课，加强交流研讨； 2、自主研修学习。（1）围绕大单元教学设计这一主题开展小组研修，形成设计教案与课件，集中研修时讨论、建议并完善，形成蓝本，在县域内进行推广（2）读书会（精读教育教学前沿理论与专著，撰写并分享心得体会） 3、组织外出交流或培训学习。 　　再次，岳乳龙导师发言：与各位同行坐在一起，共同研修，是抱着相互学习的态度来的，非常感谢县教育局教研室能够搭建这样一个平台，给我们提供一个成长的机会。在满怀感激的同时，我希望大家能够珍惜这个平台，并怀揣一份沉甸甸的责任，用强烈的使命感和责任感，鞭策自己加速成长，在专业发展方面有所突破；也希望大家能充分借助这个平台，把领导、前辈对我们的厚望与期待化为工作中的热情和动力，在年轻有为的时候，多干事，积极参与，虚心学习；大家一起团结奋进，不断吸纳与时俱进的新思想，不断研究新课程标准，并锚定某个新领域作为自己的研究方向，不断深耕，不断总结反思，不断积累有用的经验，用于指导自己的实际工作，从而快速走上专业成长的道路，为县域基础教育教学的发展贡献自己的力量! 篇章三：同课异构，互学共长 　　环节一：由逸峰实验学校的余琳霓和饶平二中实验学校的陈桂芬老师，以七年级8.1《憧憬美好集体》为课题，在不同的班级进行授课，与会老师参加听课活动。 　　环节二：与会老师集中会议室进行评课活动。 　　首先，由两位授课老师分别就自己的教学设计进行说课。 　　其次，听课老师进行评课，充分研讨，发表见解。总的来说，两位授课老师都表现出了扎实的教学基本功，都能进行合理的教材处理和教学设计，课堂把控力强，能循循善诱，引导学生有效参与课堂，但各有亮点与不足。 　　余琳霓老师的课，教学设计合理，突出知识本位，能选用贴近学生实际的例子和情境进行问题创设，问题导向性明确，既落实知识与核心素养目标，又很好地实现课德育功能；知识间的过渡、串联与回顾等过程节奏流畅，使学生注意时刻跟进；学生课前的时事分享、课堂的师生互动，整体氛围好，充分展示了老师在引导学生参与、思考和表达等方面的专业素养。 不足与建议：学生的课前展示，可以适当引导学生往课程知识靠拢，为课堂教学服务；教学过程面面俱到，平均用力难以凸显重点，对教材知识过于细节解读和强调，教材情境的运用还要取舍和优化；板书过于简略，没有呈现知识结构的内在逻辑，需要完整及合理构建；学情相对熟悉的情况下，可以结合学生实际，建议以学生集体真实参加“五四青年节朗诵比赛”争取荣誉的全过程，进行“一例到底”的情境与活动创设。 　　陈桂芬老师的课，教学设计突出活动导向，活动形式合理而丰富多样，能很好活跃学生情绪与课堂氛围，过程能贯穿讨论与分享，思路清晰，层层递进；游戏环节能很好地调动学生参与课堂地积极性，感恩卡的制作与分享使情感升华到位，拓展作业的设计又为下一课时做好准备。在教材的处理上独具匠心，能突出重难点，思维导图能合理地展现教材知识逻辑，便于学生把握。 不足与建议：活动多而鲜亮，但调动学生参与之后，应及时明确和总结知识重点，以满足应试要求；对学生表现的评价和反馈应该多样化且有针对性，要顺势引导向科学知识和正确观念的自然生成；《第27届中国青年五四奖章集体》的视频情境，没能很好的适用“美好集体对个人成长的引领作用”，问题在于没有处理好情境的选用在时效性、合理性上的逻辑契合，需改进。 　　逸峰实验学校的张孝文校长从感恩、感谢、感悟三个方面进行发言：首先感恩工作室能把第一次研修活动的地点定在逸峰实验中学，给予学校一次接受考验、促进发展的机会；其次，感谢所有与会老师能够坦诚分享，提出很多具有现实性的问题和具有可行性的宝贵建议；再次，通过教学设计、教材处理、过程实现、风格彰显、素养落地等具体方面将两位老师的授课进行对比，从中明确了后续学校教学模式的调整方向与改进策略。 　　岳乳龙导师发言：余琳霓老师的课彰显了逸峰实验学校作为新学校的青春活力，陈桂芬老师的课展现了饶平二中实验学校作为名校园的深厚底蕴，各具特色；两节课都体现了“教师主导、学生主体”的教学理念；余老师偏传统，知识阐释与讲解深入细致，陈老师的活动设计反映学生认知水平，体现灌输性与启发性相一致，都能在一定程度上引导学生针对问题、观点进行探究、讨论，顺理成章生成认知，素养导向明确；应该多举办这类活动，让年轻的老师互学共进，尽快成长起来，推动饶平县道法课教育教学质量的提升。 建议：1、老师要处理好教材，教材是范本，但学生的个体认知、知识储备和能力层次不同，应根据实际情况加以处理，把握好整体性，不要切割地太细致，完全就教材教知识；2、要重视思维导图运用，务必引导学生系统掌握知识点的内在联系；3、应兼顾应试，培养学生分析和解决问题的能力，要通过针对性的课堂习题训练，及时检验教学效果。 　　刘国贵老师总结发言：本次同课异构活动，两位老师展示课的优点、亮点以及好的方式方法，值得大家相互借鉴与参考，并在后续的教学实践中应该要勇于尝试和应用；活动型课程的创设，在情境材料的选择、问题创设、教材知识处理等方面，一定要逻辑合理，尤其在时政热点的选用上一定要合理归纳、有效整理、精准提炼，要从学生本位的角度出发，符合学情和课程标准的要求；在引导学生活动探究时，知识的理解与新知的生成，一定是自然而然地，要在过程中有精准的逻辑推进，其中的方法与技巧，需要在反思中不断改进；在学生表现后的点评与反馈中，一定要多给予正面引导，多鼓励和表扬，激发学生积极主动求知向学的强烈欲望。 　　育人之责，责任重大；教学之道，道阻且长。为适应新时代背景下的教育需求，为创新育人模式、教育方法，提升教学质量与管理水平，推动我县道法与思政学科教师专业成长和教育高质量发展，我们必将乘势有为，不负担当！