名师下乡促交流同课异构助成长——古勒阿瓦提乡第一小学同课异构教研活动暨古诗词教学专题讲座

古勒阿瓦提乡第一小学

为教师探讨古诗词教学思路和方法，提高我校语文古诗词教学质量，促进教师教学经验与方法的交流，5月9日在录播室开展了同课异构教研活动。我校非常荣幸邀请了阿克苏地区教师培训中心林春梅老师来我校参加同课异构活动，同时开展了一场诗韵袅袅的古诗词教学专题讲座。 我校教学副校长李雪萍组织我校语文老师参与听评课和此次古诗词教学专题讲座，克孜勒一小、克孜勒二小教师一行来我校参加了本次活动。在本次的活动中参与同课异构的林春梅老师和陶钊老师都做了精心的准备，确保了本次活动的实效性。 第一节第二节由我校四年级语文教师陶钊老师和阿克苏地区教师培训中心林春梅老师就《芙蓉楼送辛渐》这一课题开展同课异构。 　　观摩的老师们都很认真地在听并做着听课记录，课堂十分精彩，诗韵袅袅，意境深远，孩子们听得津津有味，课堂上师生互动默契，学生们跃跃欲试，积极参与课堂活动。 　　第一节课是我校四年级语文教师陶钊带来的，陶钊老师解题让学生抓住关键字“送”用组词法理解“送”就是送别的意思，点明这是一首送别诗，结合注释说明芙蓉楼是送别的地点，辛渐是送别的对象。在教学过程中陶钊老师注重学生学习习惯的养成，注重基础知识。在理解古诗前两句时，教师抓住关键字“寒”“孤”，从这两个字入手分析诗人的情感，同时巧妙的利用作者的生平简介让学生感悟诗情。在课堂最后陶钊老师，利用配乐让学生以读悟情，为本节课画上了圆满的句号。 　　第二节课由阿克苏地区教师培训中心林春梅老师讲授。林老师课前和孩子们互动缓解了学生的紧张情绪，通过猜字谜的方式介绍自己，拉进自己与孩子之间的距离，语言亲切。在导入部分林老师课件出示《别董大》、《赠汪伦》、《送元二使安西》等古诗，引导学生发现这些诗都是送别诗，然后很自然的过渡到今天要学习的古诗《芙蓉楼送辛渐》，紧接着课件出示学习古诗的方法。在新授环节林老师利用组词法让学生理解“送”的含义，两位老师都用到了这样的教学方法。林老师整个课堂以读为主，让学生以读悟情，在指导朗读的同时解决了生字问题随文识字，同时林老师播放了陈琴老师的古诗吟诵激发了学生学习古诗的兴趣，在反复的吟诵的基础上林老师用优美的语言渲染了秋雨绵绵，细雨蒙蒙的意境，此时林老师出示诗人的生平简介帮助学生理解此时诗人孤独的情感。在讲解“寒雨”时林老师引用了“好雨”“小雨”，让学生思考“寒雨”给你的感觉又是怎样的？知识的迁移应用，拓宽了学生的学习面。最后在讲诗人品格时，林老师分层次渲染烘托意境，让学生体会诗人的品格突破了难点。整堂课诗韵袅袅，余音不断，情感得到了升华。 　　在评课活动中李秀花老师说:“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”以前不理解为什么要用“摇动”这个词语，为什么又要说一棵树去摇动另一棵树，今天听了林老师的话我相信对于学生来说很多年以后可能忘记了当时学到了什么知识，但是会对这节课感悟特别深。今天林老师的这节课对我的冲击力很大收获也非常多。 李雪萍副校长说，对于我们语文老师来说，我们要不断的学习古诗词专业知识，“三分诗七分读”以读促学、以读悟情，将吟诵融入课堂激发学生学习古诗词的兴趣，“授人以鱼，不如授人以渔”同时也要教给孩子们学习古诗的方法，在课堂中潜移默化的浸润到课堂中去，让学生学以致用。 　　下午林老师就以古诗词教学为内容开展讲座。林老师非常系统详细的讲解了小学教材古诗词的占比比重，同时结合《2022版语文课程标准》分学段讲了古诗词的教学目标，在讲解过程中林老师结合自己的课例非常详细的讲了一些代表性古诗的教学方法，“书读百遍，其义自见”，“一章十遍读，一句十回吟”“七分诗三分读”，学习古诗词要以读为主、熟读成诵，林老师说教师要通过情境的创设，将孩子们带入情境中去学习古诗词，让孩子爱上古诗词，唤醒孩子们的文化自信，传承和发扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感，这是我们语文老师时代使命。 活动最后林春梅老师和李雪萍副校长完成师徒结对仪式，相信在林春梅老师的帮扶下，李雪萍副校长的带领下我校的语文教育教学工作会越来越好，教育工作越做越好。 　　晨起鸟鸣，夜半钟声，陌上花开，杨柳依依，晓风残月，古人不经意把平凡的日子过成了诗，读诗就是读生活，读诗就是读人生，每一首诗都是一个故事都是一段经历，一首诗就是一个人的一生，愿我们走进诗的故里，寻找诗的灵魂，愿我们诗意地栖息在平凡的世界里，愿我们拥有一段诗意的人生。