“讲”数学之美，“启”智慧之门 —南乐县求实小学六年级数学习题讲解纪实活动

南乐县求实小学张姓娟

会用数学的眼光观察世界 会用数学的思维思考世界 会用数学的语言表达世界 语言是交流的工具，数学语言分文字语言、图形语言、符号语言。数学语言的特点是严谨、精准、简洁，“数学不打诳语”，不论采用哪一种表达方式，都需要有丰富的表达主体，生活就是表达主体的源泉。 　　为深化吴正宪儿童数学教育教学成果，丰富课堂教学模式，变革作业形式，六年级数学组全体教师积极研讨、深思熟虑，最终确定了此次“习题讲解”活动。 优秀作品篇 　　六年级的学生讲题妙语连珠，有的用画线段图讲解，有的模型展示，有的写数量关系来帮助理解题意，把解决问题的六个步骤（读题、找条件和问题、想方法、认真算、检验、作答）融入其中，不仅有知识点的概括，也有方法的指导，还有重难点的突破。 颁奖环节 　　此次活动不仅是做题过程的示范，更是一场数学思维的外显、一场数学的旅行。让我们继续努力，用语言解读数学，一起去洒下思维的种子！对基础知识以及对知识的领悟和运用等能力进行了全面考查，又充分挖掘出了学生们的个性特长，并逐步形成敢于实践、勇于创新的良好思维模式，全方位地提高学生的数学知识素养,为提高数学教学质量奠定良好的基础！ 结束语 生活与数学怎么“搭接”？需要先把生活中的问题“翻译”成数学问题，建立数学模型。之后，再分析数学模型中数量之间的关系和图形的空间形式，进而达到解决生活问题的目的。模型意识是将生活语言转变为数学语言的思维活动，是一种不可或缺的数学素养，具备这种素养才能用数学的思维方式表达、交流，描述现实世界。培养学生的数据意识，有利于未来的社会公民想事、做事靠实证，而不是凭感觉，处事更“靠谱”。