<h3> 学习是一缕和煦的阳光，能消融凝结在人们心头的坚冰; 成长是一股轻柔的春风，能把炎热带出干渴的心灵; 智慧是一颗希望的种子，能让心灵的土地四季常绿。 为了提高数学教师的专业技能，2023年5月9日，许主任带领东门小学全体数学教师，在多媒体教室进行了一场主题是“数学课件制作比赛展示”的精彩的数学教研。</h3> <h3> 首先由许主任回顾并总结了前一阶段各个数学教研组的教学资料收集完成情况，接着对今天进行的“数学课件制作比赛展示”做了主旨说明和要求。</h3> <h3> “数学课件制作比赛展示”开始了！每个进行展示的老师是在前期课件制作比赛中，每个数学教研组推选出来的优秀代表。首先上场的是冯丽君老师，她的课件作品是《圆锥的容积》。</h3> <h3> 冯丽君老师首先借助课件创设了问题情境，如何计算圆锥的体积呢？然后通过猜想和实验探究圆锥和圆柱体积之间的关系，大胆放手，让学生进行多次实验验证，为学生提供积极思考、充分参与的时间和空间。她利用国家智慧教育平台上的资源，展示了用橡皮泥捏的等底等高的圆锥变成圆柱的过程，再通过倒小米、倒水实验，让学生感悟数学竟然可以“做”出来。多种资源整合，依次来突破难点。课堂上的亲身经历再加上智慧教育平台上的优质资源，使学生学习效果更佳。</h3> <h3> 陈涛老师展示的课件作品是用幻灯片制作的一节五年级数学课《容积和容积单位》，内容包括对容积概念的理解、体会容积和体积之间的关系、推导容积单位之间的进率等。课件的总体设计简洁明快，操作简便，充分解决了容积和容积单位教学中的重点和难点，在教学中起到了一定的辅助作用。</h3> <h3> 孟玲老师展示的课件作品是《小数的意义》，她认真备课钻研教材紧扣课本根据学生特点设计教学环节。小数的意义以及小数的计数单位之间的进率之间的进率都是很抽象的，抽象知识需要学生通过动手操作写一写？画一画，亲自探索来进行研究。把抽象的知识变具体。让学生真正理解小数的意义和分数之间的关系，以及小数计数单位之间的进率。在教学完一位小数两位小数的意义之后，让学生自己探索三位小数的意义，学生经历了“原型—模型—小数”的过程，教学过程中渗透小数的计数单位和进率，通过学生自主探究概括出小数的意义和计数单位之间的进率。化抽象为具体，化被动为主动，化讲授为自主探究。教学效果明显，把概念真正掌握好。</h3> <h3> 孟晓雪老师展示的课件作品是《制作活动日历》，这是一节综合实践课的课件制作，这节课的教学难点是如何表示日期，孟老师很会想办法，她借助国家中小学教育平台里面的视频，结合视频给予点拨，让学生直观，清楚地看到如何在12个面上表示出来31天，运用视频巧妙地化解了本节课的教学难点。</h3> <h3> 张卫丽老师展示的课件作品是《克和千克的认识》，她结合大单元教学的理念，充分利用课件和实物教学的优势，在课件创造的估黄豆的数量、分黄豆、称物品等情景当中吸引学生的兴趣；在掂一掂，找一找，说一说的活动中培养培养学生1千克，1克的量感；在课件中巧用国家中小学智慧教育平台中的视频资源有效整合教学，解决了用天平秤物品的不便。这个课件的制作，为高效完成教学目标，突破重难点做了有力支撑！</h3> <h3> 连魁捷老师展示的课件作品是《分类与整理》，她从低年级学生的特点出发，依据学生心理特点和知识经验基础，设计了自己的课件。课件围绕教学目标，从情景导入到课堂知识的探究，再到练习题目，做了层层递进的连环设计。她巧妙调用国家中小学智慧教育平台中的课程资源，实现了双师教学！</h3> <h3> 展示过后，王少华主任，陈宏霞主任，刘金学老师，付玉强老师先后分别做了点评。他们一致认为，做的好的地方有：（1）6位老师展示的作品，都能围绕课堂的教学目标和重难点进行设计；（2）都能很好的融入国家中小学智慧教育平台的视频资源，实现双师教学；（3）课件制作中的图片和素材的选择符合小学生的年龄特点，能激发学生的兴趣和求知欲。当然也提出了课件制作中存在不足和改进的地方。</h3> <h3> 最后许主任对本次活动做了总结，她说：“进行展示的老师每一个人都很用心，准备充分，精心打磨，并能非常贴切地使用国家中小学智慧教育平台的资源与教学内容融合，进行课件制作，收到了很好的效果。”“参与评课的领导和老师，不仅能看到选手们的优点，更能很中肯的提出来下一步需要改进的地方，对于我们的教研来说，助力多多。”</h3> <h3> 这次的教研活动圆满落幕了，但是我们的学习还没有结束。古语说得好：“学，然后知困。”通过这次展示交流，在学习的时光中，我们雕琢了自己的斑驳。展望未来，我们一起去把时光雕琢，在东门强校梦的指引下，打造霓虹！</h3>