<p class="ql-block">2023年5月9日，科学松鼠会社团的主题课程活动是构建生命系统的能量代谢与利用模型。细胞的光合作用和细胞呼吸是细胞层面的能量代谢与利用。而在生态系统层面主要体现为生态系统的能量流动与物质循环。不管是细胞呼吸与光合作用还是生态系统的能量流动与物质循环都是高中生物学体系中最重要最核心的知识。今天就请同学们一起来构建知识点的内在联系。</p> <p class="ql-block">一、构建生态系统的能量流动和物质循环的概念图</p><p class="ql-block">要求：</p><p class="ql-block">1.体现出能量流动的特点—单向流动、逐级递减。</p><p class="ql-block">2.体现出物质循环的特点—全球性、循环往复。</p><p class="ql-block">3.准确表现出能量流动和物质循环的渠道。</p> <p class="ql-block">同学们的奇思妙想让概念图更加生动形象，生机盎然。</p> <p class="ql-block">绿色植物如何利用光合作用制造有机物？如何释放光合作用产物中贮存的能量，供给生命活动需要？是否所有植物细胞都能进行呼吸作用？</p><p class="ql-block">二、构建光合作用和细胞呼吸概念图</p><p class="ql-block">要求：</p><p class="ql-block">1.准确表示光合作用的过程。</p><p class="ql-block">2.准确表示细胞呼吸的过程。</p><p class="ql-block">3.体现出光合与呼吸在物质和能量上的联系。</p><p class="ql-block">细胞呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的，有机物里的能量也是通过光合作用转化而来的，这是呼吸作用与光合作用的内在联系。呼吸作用分解有机物并释放能量，释放的能量中大部分热能形式散失，少部分形成ATP中活跃化学能，从而用于生物的各项生命活动。</p> <p class="ql-block">通过让学生自己绘制概念图，有助于加深对光合作用与细胞呼吸、生态系统的能量流动与物质循环概念和原理的理解，也可以反映出学生对知识运用的熟练程度和对知识之间的内在联系的理解程度。概念图是学生思维可视化的重要途径，可以看出出学生对知识的组织状况及创造性的思维水平。</p>