槐柳成阴诗意浓，古诗教研正当时——记赣县区红金实验学校四年级盲盒式教研

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风拨柳琴鸟啭声，墨衣炫舞伴蛙鸣。 碧草斜身人酣醉，古诗教研正当时。 　　为践行新课标理念，全面提升校本课程研修活动实效，切实改变以往“一人上课、众人旁观”的教研状态，引领老师们卷入式、沉浸式参与教研，树立“人人参与，人人成长”的教研之风，赋能课堂教学，打造求真教学课堂，实现教师专业的“真”成长，5月9日下午，四年级语文组开展了“盲盒”教研活动。 精耕细磨，集体备课 　　从接到任务开始，四年级语文备课组全体老师从学情出发，最终选定古诗《墨梅》。确定好课题后，组长邹青老师担任主备人，带领大家积极投入到集体备课中：钻研教材、研读新课标、设定教学目标、选定教学方法，确定教学点，设计教学过程、预设教学情境，为试教做了充分准备。 　　一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。遵循“和而不同”的思路，他们集思广益，反复推敲，最终确定了教学设计初稿，并进行了试教。他们在试教中反复修改，反复交流，反复优化教学设计和课件。从初稿到终稿，她们精耕细磨，精益求精，从开始的和而不同到求同存异最后全员达成一致。 盲而不茫，成果展示 　　在成果展示环节，由学生随机抽取上课教师——课堂由徐苇清老师展示。 　　徐老师以图片导入，使学生初识梅花，借助图片，理解诗题；过程中，她用通过齐读、分角色读、引读、配乐读等多种形式的诵读使学生将古诗读通读顺；用结合注释、借助创作背景、名人典故等方法让同学们在读中品诗，在诵中悟情。 　　真知灼见，首先来自多思善疑。老师们时而抬头倾听，时而伏案记录。 思维碰撞，研有所获 　　教而不思则浅，思而不言则空。各年级语文教师在会议室讨论交流：徐老师对教材和课堂进行了分析与反思，大家你一言我一语，思维在这里碰撞，智慧在这里闪烁。 　　随后，通过盲盒抽取评课老师，评课过程中，他们回顾课堂，聚焦教学点是否完成，和大家分享对这节课的评价感受和建议。 渠清水活，方法引领 　　教无定法，学无止境。彭雅老师就此次盲盒教研结合自己赴南昌“教育梦”的学习经验进行了“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的专题讲座。 她认为：古诗教学应抓住关键字词使学生知其然，且要结合创作背景等使学生知其所以然；阅读教学应创设理想的学习情境，制定学习任务，建构适宜的内容版块。 彭雅老师的讲座，让老师们对古诗的教学目标更明确，教学环节更清晰，阅读教学板块式的任务驱动方法有力推进课堂的教与学。 求同存异，行稳致远 此次 “盲盒式”教研，大大提高了教研实效，促进了教师间的互助和专业成长，使“盲盒式”教研之花绚丽绽放。 我们相信，只要老师们不断更新理念、勇于尝试、大胆创新，就一定会逐步在专业成长的道路上行稳致远。