<p class="ql-block">数据有喜有忧。看到层级有喜有忧，他们内部是涉及到的揭示的一些主要的因素，实际上是值得我们深思 校长老师，学生答题，他们答题的过程答完了，完成了，出了这一个结果 啊，老师学生用出题给我们来打这一个解毒的功能 学生提出的问题我们怎么来去应对？也就是对结果的运用，我们必须体现监测的一个功能，先讲为刚才讲到，一些问题，包括志平主任谈到了我们下来布置的一些任务部门怎么联动，政府怎么完成任务，怎么创造条件，教研院教研员怎么加强指导，提升我们的整一个指导水平，学校老师这4个层面怎么去应对？怎么去回答好学生通过投票给我们提的一些问题，4位老师也分析到各学科呈现出来的一些结果 比对了151821，连我们的一些数据的状况发现的短板在哪里不足在哪里也分析到我们体现出来好的方面，十几二十个估计，也分析到我们存在不足的多个方面，提出了一些问题，这一个实际上我们今后去指导教学和提升我们的质量，水平提了很好的一些意见和建议，刚才提到了以往，这个质量分析说到一些不可思议的一些因素的时候，会大家会有一种画廊或者是有有一种笑声，但今天听起来大家还是比较平静，但是担忧的可能是比较多，怎么评价从13年粤西区参加国家的10年来一直关注的所有的这一个结果，看来大方向基本上是确定越秀的学生，谁的水平真的是挺高的，好的质量监测4个先锋区啊，这个先锋区，不是虚的不是虚的，是省内最厉害的类4个区才能作为先锋区谁的水平高，但是刚才讲到的课业负担重，肯定重啊，课时又差了，作业时间又长了，睡眠又不足了，水平高有产生特异的负担，重带来兴趣，数学小学四，小学生就对，唉，本来学业重了，也是低于一，所以在这里面怎么去体现我们的今后教育管理教育质量形成的一些策略以及顶层设计，的确值得深思，还有体质健康又欠佳，睡眠不足，视力不良，电子屏幕校内视角是校外8小时啊，比他睡觉的时间还要多，还要多，所以为什么去年很多校长不理解，我们反复去督导5项管理，为什么需求，5项管理全部我们的部署落实不到位的这次学生全部体现出来，单位，不是形式，他多活动他就用问卷告诉你，你学校做的，看到这校长们你们都回去，从你从管理的角度来去解决我们的那个5项管理落实到位了没有？乐观水平低，整个的低低于市的，省的，国家的，存在，网络成瘾这些都不乐观，都不乐好了，这一些可能跟谁的成绩更成，可以说很是我们意料之中的，误解理解的，但有些指标反映出来虽然有偏颇有误解，但是实在是不应该，谈教学呢，项目校级的教研，校本的培训，没有达到国家的明星，国家中心城区的核心区，都对了，但是小学生升级到了没有乒乓球拍，他读了四年，这一些实在是从这些指标可能报告里面，刚才几位老师分析的我每一个方面，要挖到它潜在的一些原因，前天以往我们的是结合着今年的监测的布置，今年时间错开了先监测，再来前年的这一个解读，前天去啊上周去看这个体测，一一向上，然后来解释，明天我上去懵了一下，剩下一个有点力气的，培养的水平都是这样，讲的我一定去对，读懂怎么讲的，他能把校运会把垃圾把平时他都不会比赛什么赛？那么学会，全年28点多吧，大众，那想谁可不可以可不可以在这方面练一下，他上次呢从这个时候就开始教绘画，好了教会了以后，学生只能在刚才超课时了，睡眠不足了等等的，这种岁月化的时间里面，怎么提高他的积极性和自觉性，这一刻是考我们校长，我们校长，我们老师，你在这方面必须要有策略性的安排，要有统筹的安排，唉，真的达到了8月份，省的出租车的过程里面达到这么高水平，如果其他事都不干，就觉得，但我们要注重平时要关注她的成长，关注她的过程，也就是在这个过程里面，我们要体现对学生的这种指导和，监测评价她的主要坚持发展素质教育为，这个状况第三是要坚持服务发展的这种指导，过去我们都解读了解，读完了既有报道向政府报道的提醒政府要重视也向局党组汇报了，希望其他各科室能够密切地去配合，解读向学校的向校长的也有教研员向老师通过教育活动和学科，监测报告我们要落实8个1，一次来解读，总结，落实不到位，这种不到位，对促进教育质量的提升的效果还不够明显，还不够明显，怎么促进我们有所提高，但是有没有根本性的改变一种状况那，落实华东为什么来啊？如果他达不到这一个全校扣绩效，等下老师陪他这个学校你完成不了任务，整个学校的老师的绩效没有，就往下， And that's请看下面，对的可以的，唉，不能经常就更不能习惯，所以激励第二个整改，落实不到位，整改落实，已经发现的一些问题整，那这个是关键的，有一些，呃，前几天又有，春节，到现在为止，这是一个一定令人震惊的，所以这一些我们看到没有刚才你们看到了学生投的量虽然不是学校，每一个学校的可以看到这种状况，这种倾向可以看到存在的一些问题，所以下来从解读的角度我希望结果，因为采用不同人的不同的工作岗位和她的不同的技术，都会引起很热烈的讨论，很强烈的这种从分析的角度，我们还是紧紧把握的新时期教育评价改革的相关要求，里面包括了课程教学的实施，教师队伍的建设，学校办学条件这些因素来进行监测，我们继续用不同的层面去解读去分析问题，分析出来的问题我们及时给予解决，我们找到的短板我们存在的不足，该是短板的把它补齐该是不足的把它努力的，所以在这个过程里面还是向大家强调今后的这种监测，它的开放性越来越大，把你的问题会越来越多，包括刚才讲到跟前两轮的这个对比，这种观察点也越来越多，下来高中的监测马上今年就要崩盘，去年已经4年了，再对称已经，所有这些都比较大，每项送300人，所有高中都要搞，然后今年下半年还要会启动学前教育的，体现出国家对教育的这种这种过程的一种管理，他刚才，但是从全国的几十，地市和省的误差是在可控范围4%里面，所以你对这个报告里面发现的问题，在学校里面发现的问题，最起码96%是正确的，不要因为甚至是有些问题我解决不了，我视而不见，实际上，我们老师的这种推进落实窗口刚才讲了很多声音数值这些这样的情况，同时看暂停，的目的不是在于证明，不是证明我好还是证明我们不好，你解决问题也就是评价的，最重要的目的是在于改进，不然的话这个解读没有意义，解读完了大家回去也不敢对存在的问题视而不见，三年后还引发原来的问题，时间关系我只谈这几个观点</p>