【建设路小学•立德树人故事】第十期| 初心、奉献、奋斗

秦都区建设路小学

在我心中每个孩子都是一朵会开的花或迟或早或短或长 师者情怀温暖前行 　　三四年前，从大学出来立刻就进入小学的校园，“爱真笃为”的校训和大学老师的教导，让我坚定了做一名合格人民教师的信念。从那时候起，坚守师者初心，爱的初心一定是我教育工作的首要原则。踏上工作岗位，接了二年级的一个班，就这样开启了新的人生旅途。转眼间，这帮最初的孩子已经五年级了，看着他们褪去稚嫩，看着他们体格成长，看着他们思想深邃，更觉得时间过得真快！孩子是家庭的一面镜子，每个家庭也都各有悲欢。在这个班级里，我应该是除了家长以外，最了解这些孩子们的人了。不同背景下成长起来的他们，有的阳光自信，有的敏感内敛；有的无忧无虑，有的心事重重；有的机敏睿智，有的贪玩好动。见证者这帮孩子的不同，内心的焦虑也在不断加深——怎么让每一个孩子都做“定义”里的优秀学生？一开始，我找不到方法，只有回归真诚，即用爱去教育。在班级管理和教育教学中，我始终公平地对待每一个孩子，不论他成绩高低，不论他聪明与否，同时，也更加积极地去发掘孩子身上的闪光点和蕴藏的潜能，总之，就是不轻视任何孩子，不让任何孩子被同学轻视，将爱与机会平等地给到每一个孩子，在爱和鼓励中，产生信任感，良好的师生关系建立起来，自然“亲其师而信其道”。 　　我尤其记得这样一个女孩，她胖乎乎的，手胖乎乎的，脸胖乎乎的，苹果肌胖乎乎地凸出来，背胖乎乎地拱在课桌上，可爱极了。可是这样一个可爱的孩子，却有着许多让老师头疼的地方，比如不写作业、听写全错、上课睡觉、下课撕纸……明明是一个可爱、聪明的孩子，为什么不能听老师的话，好好学习呢？我时常找她谈心，可是效果很一般，不到两天又恢复原样了，我也严厉批评过，她表现得很无所谓。就这样，过了一天又一天，我们的语文课程进行到了“轻叩诗歌的大门”这一单元，主要是让我们赏析现代诗歌，感受诗歌语言美和情感浓，并学着自己仿写或原创诗歌。这天下课，我回到办公室休息，这个可爱的女孩敲门走进来，手里拿着一个厚厚的白色笔记本。有些害羞，有些不自在地对我说：“老师，石老师，这是我在家里写的诗歌。您帮我看一下。”我接过本子翻开，第一首诗大概有十五六行，字迹比她的任何一次作业都工整，主要写的是她对于友情的认识和理解，有非常多绝妙的比喻，这无疑是一首非常优秀的诗歌。我惊喜极了，一口气将她所有的作品都读了，有的诗还配有精美的插图，透过她的这些作品，我知道这个孩子特别喜欢看书，也特别爱思考，同时还擅长画画。多么好的孩子呀！为什么她的这些优点我以前没发现呢？随后，我立刻在全班分享了她的有些诗歌作品，并且由她负责设计黑板报的模板，鼓励同学们以她为榜样，发扬优点，培养爱好。这下，同学们也都对她刮目相看了。我找到了正确的爱的方式，后来这位同学的书写进步很大，像诗集本里的一样好，作业按时交，上课认真听，很快成了班里的领头羊。多么神奇，这样的一个契机，让孩子迎来了巨大的转变。 潜心育人静水流深 　　在工作岗位上，感恩遇见一群闪着光的同事。青蓝结对工程对为我们青年教师的成长起着很大的促进作用。我的老师范老师，就是我身边最好的榜样，入职之初，还摸不清楚课要怎么上，只能去听范老师的课，有样学样，先模仿。范老师的课堂永远那么扎实、那么纵深，更重要的是，即使年龄已经很大了，可她的课堂绝不过时，永远那么创新。让学生讲、情景化教学、班级辩论会等等，每一次听范老师的课，都让我收获满满。课后，和老师交流，老师总是说一定要“吃透教参”“记住课文”“有良心”，多么朴素，多么实用的三点方法啊。有了诸多前辈的引领，我始终将课堂作为职业生命的源泉，课堂交给孩子知识，教会学生学习，是我最高的追求。为了上好每一堂课，我始终做到全面、精细、深入地工作。 课堂的活力来自于个人素养的不断强化。我常常和朋友开玩笑说，B站、小红书、百度并称为我的三大学习软件。遇到一些不好上、没思路的课，我会去网上搜一些名师课例和教学实录，看看他们是如何解读教材、组织课堂的。学到了名师的方法后，再根据我的教学风格和班级学情，进行增删改，力图呈现一堂精彩生动的课，让学生40在钟里真正走进文本，学到知识。这样的课我搬过很多，也有过很多次成功的呈现。为了寻求能力的提升，我也会在业余时间不断看书。有的时候读教育专著，有的时候和学生共读一本书，有的时候看一些纪录片，只有不断丰富自身视野，才能在课堂上有话可说。记得有一次我们学到了《慈母情深》这一课，谈到孩子的成长。我就立刻想起了林海音的《城南旧事》这本书，在童年时代失去父亲，被迫在一夜之间成长起来，不就是对孩子最好的成长教育吗？于是，我在备课时拓展阅读了《城南旧事》里的一些片段，很多学生读完这个片段都留下了眼泪，我想，那一刻，他们应该认识到了成长意味着更多的自由和更重的责任。看吧，语文课，决不能就课教课，语文课堂的体量之大和地位之重，的确需要我时刻去学习。 　　经历了漫长的积累过程，当同学们对于诗人的周边知识、诗词典故能够脱口而出时，我开心；当同学们对修改病句的方法驾轻就熟时，我开心；当同学们能够清楚地表达自己独到的见解时，我开心；当同学们从书籍、文化类节目中获得乐趣与知识时，我开心；当同学们能够以书中人物为榜样并与之共情时，我开心。希望，能够继续带着他们，会学知识，学好知识，塑造正确三观。 向阳而生向美而行 　　教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正能手。”我们的教育不是为了否定差异和抹杀个性，强硬的否定和镇压并不能起到很好地教育影响，关注问题产生的深层次原因，关注学生的个性特点和心理发展，是教学管理中不可忽视的一点。为此，涉猎一些儿童心理学、教育心理学知识是十分必要的。 　　我们班有一个学生，每一次作业都写得特别整齐，像打印出来的一般，没有任何涂改，我很好奇他难道一个错也不会犯吗？直到有一天，我布置了一点当堂练习，教室里很安静，只有笔尖的沙沙声。所以这位同学撕纸的声音格外突兀，撕第一张，我没管，第二张，第三张第四张，半堂课过去了，什么也没写出来。我突然明白了，这位同学并非不犯错，而是将写错的全撕了。后来，我询问一番，才知道他的爸爸特别严厉，在小时候主要自己一写错就会被打手，撕掉重写，久而久之，学生自己也忍受不了任何出错。追求完美是好事，但是太过也不好，我试着安抚他出错是正常的，只要我们用正确的涂改方式改过来，卷面依然是整洁的，时间很宝贵，很多时候没有反复重写的时间和空间。从那以后，他学会了用右斜线划掉错的，在旁边写上对的。字迹依然工整，卷面也并不凌乱，那种焦虑和烦躁也随着他消失了。不要批评孩子为什么慢？关注孩子的心理，多帮帮他，可能会更快地解决问题。 　　青春的底色是奋斗，时代向前，教师向上！履行立德树人时代使命，助力培养时代新人。幸而遇见，见证他们斩获一份份殊荣，在逐梦路上满载星光。每一个同学都是一颗星辰，既能在三载四季中统放自己的流光，又能一起辉煌。我將继续用自己的言行诠释一名人民教师的使命和担当，做孩子们的点灯人，一路陪伴，一路守护，用温暖点亮每一颗星，用奋斗守护他们的能量，让每颗星都能熠熠生辉！