<p class="ql-block"> 学习《义务教育课程方案》，5月8日，我们全体教师在宋志忠校长的组织下，对《义务教育课程方案》进行了集中学习。课程核心素养是该课程育人价值的集中体现，是课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献，是学生通过该课程学习之后而逐步养成的关键能力、必备品格与价值观念。核心素养具有整体性、情境性、反思性。强调真实情境下的问题解决，通过持续有效的学习过程逐渐内化为学生的素养。</p> <p class="ql-block">在教学方面，要从单元的整体设计出发来实现学生核心素养的培育；要让学生从真实情景的体验中加强深度学习；通过培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力来创设评价机制；发展专业的基础上加强信息技术的学习，实现双线融合智能学习。</p><p class="ql-block">时代发展背景下课程本质发生了变化，从技术导向向科学技术导向转变，知识导向向素养教育导向转变，从课程为本向培养目标为本转变，从知识为本向学生为本、发展为本转变，培养信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四方面核心素养，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。在核心素养培育过程中，我们应以学习者为中心、学生为本，考虑学生的未来和学生的成长道路，培养学生的胜任。</p> <p class="ql-block">义务教育阶段更要关注综合学习。加强学科内知识整合，推进跨学科学习，建设综合课程。在新课标中，每一门学科都被要求开发跨学科主题学习。</p><p class="ql-block">《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，力图以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。</p>