<p class="ql-block">观察区域：户外综合区</p><p class="ql-block">观察时间：4月5日-4月25日</p><p class="ql-block">观察教师：韩英迪</p> <p class="ql-block"> 来到综合区，孩子们自由选择材料，安吉箱、木梯、木板、木板…孩子们很快把材料搬到游戏场地，和小伙伴一起合作开始了自己的搭建之旅。</p> 第一次观察 滑梯 <p class="ql-block">一个安吉箱，一个木梯、一个木板，孩子们的滑梯就完成了，把木梯和木板架在安吉箱上以后，宝贝们首先检查其安全性，再邀请小伙伴一起玩滑梯，滑梯由一个长木板支撑，在玩的过程中发现屁股总会在木板上滑下来，于是他们开始尝试寻找方法，把木板换成了木梯，虽然木梯的接触面大了，但是梯子有空隙，在梯子上受到摩擦力和阻力的因素无法滑下来，又开始寻求其他方法，这次建宇想到了一个好主意：我们再去搬一个长板，把两块长板拼在一起就变宽啦，屁股就不会在木板上掉下来了，可是又遇到了难题，由于两个木板的长度不同，拼在一起是不平的，而且有缝隙，没有达到想要的目的，继续尝试，搬来了同样长度的木板，这次终于成功了，建宇高兴的叫囔着想要老师表扬他的搭建成果。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 1. 在游戏过程中我发现宝贝们独立解决问题的意识增强了，遇到困难首先是自己想办法，然后和同伴合作，即使一次两次没有成功，但是仍然没有放弃，不断的进行尝试，在尝试的过程中解决了问题，达到成果以后孩子们的探索欲望会更强。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.孩子们的毅力较之前也有了很大程度的提高，对于一个问题一直在坚持寻找方法，失败了也没有灰心。</span></p> 第二次观察 <p class="ql-block"> 每一次孩子们的玩法中总会有创新，这次由于天气比较热，孩子们喜欢的闯关活动告一段落，他们开始寻求“静态”的游戏，好像这样也能浅浅休息一下。</p><p class="ql-block"> 于是，冉冉、龙轩宝贝开始把木梯、木板横倒在草坪上，并且合作搬来了保护垫，好像早已有“预谋”，原来他们是要搭建一个“环形”汽车，汽车的两侧已经初具雏形，听到龙轩宝贝说：我们需要轮胎，作为车轮，还有方向盘呢。于是在老师的支持下宝贝们寻找到了自己所需要的材料，龙轩作为司机，一边控制着方向，一边提醒车上的乘客要扶稳坐好，小伙伴们很配合的样子，都紧紧抓好衣服，中间的保护垫是他们的“卧铺”,累了的乘客可以躺下休息放松。冉冉看到龙轩作为司机羡慕极了，自己也想尝试一下，于是向同伴发出邀请：我可以当一会儿司机吗？龙轩把司机的位置让给了冉冉，在游戏中幼儿有想法敢于表达，敢于尝试。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">可见孩子们的日常生活经验还是很丰富的，能够把生活经验迁移到游戏活动中，并且能够和同伴合作，共同游戏，在游戏过程中幼儿的思维也是很开阔的，能够“动静结合”，并且学会了与同伴谦让，合作游戏。</span></p> 第三次观察 <p class="ql-block"> 材料准备好了，但是还需要孩子们自己来进行搭建。虽然这些木梯很沉，但是也阻挡不了孩子们的游戏热情。孩子们一起合作搬运、搭建。搭建好以后，孩子们分成了几组分别从不同的地方进去区域。有的孩子比较喜欢自主搭建的木梯，这次，她们还抱着自己喜欢的篮球🏀来进行攀爬，这是一个不错的主意哦～ 来到最高的木梯这里将篮球投进篮筐，哇，多么有成就感的一件事啊。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">在观察的时候，我发现了一个对篮球非常执着的小男生，就是我们班的陈庆耀小朋友，在整个的游戏时间，他一直抱着篮球在木梯上来回的攀爬，然后将球投进筐后，跳到草地将球捡回，继续从头再来，一次一次的进行着。虽然中间遇到了很多次曲折，但是依然阻挡不了探索的兴趣和欲望，可见宝贝们独立解决问题的能力有所增强啦！</span></p> 第四次观察 <p class="ql-block"> 有了陈庆耀小朋友的前期经验引领，这次孩子们把木架和木梯、木板组成的闯关活动和安吉箱结合在了一起，这是一个连续性的闯关活动，从木梯开始出发，一直闯关到安吉箱，安吉箱关卡是最有难度的，需要我们站在安吉箱上把球投到用轮胎垒高而成的“球筐”里，很大的挑战性，但是宝贝们自己在游戏过程中共同制定游戏规则，共同遵守，敢于挑战，家旭小朋友一边和同伴制定规则，一边自己给小朋友规范动作。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 虽然几乎每次尝试都以失败告终，但是家旭和他的小伙伴们依然在不断调整位置，大胆进行尝试。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在游戏中孩子们敢于挑战、并且能够独立和同伴设置难度关卡，规则意识也有所增强，不仅能够自己遵守规则，还能够提醒自己的同伴共同遵守。</span></p> <p class="ql-block"> 有的小朋友对于挑战性的关卡比较抵触，他们尝试在自己的能力范围之内选择自己的挑战道具，宝贝们搬来“动物拱门”，与轮胎进行组合，两个小朋友为一组，在两侧进行投球，虽然高度降低了，但是难度没有降低，宝贝们需要球经过四个拱门和轮胎的组合，瞄准投球，也是很有挑战性的。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 孩子们在游戏的过程中学会了以物代物，寻找自己的最近发展区，并大胆进行尝试。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 在每次活动之后，幼儿都有很多的想法和新的玩法，孩子们用说和画的形式分享了自己对安吉游戏综合区的想法，说出了自己画出来的游戏内容，表达了自己成功后的喜悦😀</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 孩子们经历了综合区尝试、材料融合、遇到问题、解决问题的活动过程。这个过程也伴随了老师的观察、记录和反思。</span></p> 第五次观察 <p class="ql-block"> 今天，婉鸿和婉馨小朋友对于球在综合区的玩法还是意犹未尽，这次换了一种方法，婉鸿说：投球投不进去，不如咱们换一种玩法吧。”这吸引了李梓雨和王俊旭小朋友的加入，于是把“滑梯”的旁边进行了改造，“滑梯”旁边放了一个“拱门”，我们让小球滚下来进到拱门里就算成功啦，于是孩子们开始了游戏。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 婉鸿和婉馨小朋友上次挑战投球失败，今天仍然对球感兴趣，继续探索，说明幼儿的探索欲望以及毅力较之前有了很大的提升；在活动过程中没有因为失败而放弃，学会寻找办法，找到适合自己的“最近发展区”进行探索，幼儿独立分析与解决问题的能力也提高了，两位宝贝通过改造游戏玩法吸引同伴参与到自己的游戏中，说明幼儿之间存在学习行为；在游戏过程中制定游戏规则，幼儿共同遵守，幼儿的规则意识明显增强。</span></p> <p class="ql-block">供稿人：韩英迪</p><p class="ql-block">编辑人：韩英迪</p><p class="ql-block">审核人：刘金花 </p>