<p class="ql-block">观察时间：4月4日-4月6日</p><p class="ql-block">观察区域：语言区</p><p class="ql-block">观察对象：语言区幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：王迎雪</p> <p class="ql-block"> 一天户外活动时，我们班的小女生在玩当小老师的游戏，回到教室内区域活动时，洛洛先组织起了游戏。洛洛选择了一本绘本然后当小老师给灿灿和雪晴讲绘本。洛洛认真的讲着故事，根据画面的内容用自己的话讲述故事情节。中途来了几个新的小朋友，洛洛仍然继续讲故事。</p> <p class="ql-block"> 讲完故事后，洛洛给认真听故事的小朋友分了小星星贴纸。其他小朋友看到后也不自觉地认真起来。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);">洛洛能用自己的话讲清楚绘本的内容，但是语言不连贯，也有一点害羞，所以声音有点小。</span></p> <p class="ql-block"> 接下来换成了涵涵分享绘本，涵涵很害羞，讲故事时遇到自己熟悉的情节能很连贯的讲出来，但是遇到陌生的情节就会做出尴尬的表情。她能结合画面来对听故事的小朋友提问：“你在这里面看到了什么？”这个举动让所有孩子都仔细观察画面，能更认真的听故事。</p> <p class="ql-block"> 讲到一半时，涵涵停住了，她表示自己忘记了后面发生了什么事，其他孩子等了一会儿觉得还是换一个人当老师吧。涵涵对鑫鑫说：“哥哥，我不会了，你来讲吧。”</p> <p class="ql-block"> 鑫鑫开始接力讲故事，画面中出现了很多人物，鑫鑫便开始给小朋友们分角色：“这个是单浩睿，这个是朱筱霏，这个是于修为……”睿睿发现了一个认识的字，他指着说：“这不是小吗？”鑫鑫就指着那个角色说：“那这个是小灿。”灿灿反驳：“我怎么是男生啊。”</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 幼儿对简单的汉字有了一定的认识。</span></p> <p class="ql-block"> 故事的最后鑫鑫指着画框说：“你们可以把自己的情绪小怪兽画出来。”然后，鑫鑫给他认为表现好的小朋友分星星贴纸。</p> <p class="ql-block"> 鑫鑫指派了雪晴来当小老师，雪晴直接接过鑫鑫手中的书重新讲了起来，到角色的一页，雪晴不知道该怎么讲了，因为很多字她不认识，涵涵说：“那你直接给他们说什么名字吧。”雪晴也像鑫鑫那样把每个角色根据形象变成班里小朋友的名字。</p> <p class="ql-block"> 雪晴继续讲，她问：“你们有什么问题？”这时候大家都举手，雪晴让他们站起来说，鑫鑫问：“老师，为什么乌龟也能敲鼓？”雪晴说：“哪里啊？”其他孩子都指向画面中的乌龟。雪晴抿抿嘴，不知道该说什么。</p> <p class="ql-block"> 继续讲故事，大家都被故事中的角色吸引，一直在看画面中谁扮演的角色在干什么，认真听故事的小朋友很少。</p> <p class="ql-block"> 下面轮到灿灿讲故事，她一页一页地翻着绘本，这时候洛洛说：“老师我听不见。”涵涵也举手说：“老师我也听不见。”鑫鑫说：“我能听见。”灿灿对鑫鑫说：“你能听见你别说话呀。”睿睿也说：“老师我也能听见。”灿灿无奈地表示：“你们能听见就别说话。”灿灿提高了音量继续讲故事。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 孩子们第一次在很多小朋友面前讲故事，难免会有些害羞，会出现声音小、讲故事不流利、讲不下去的情况。我发现在孩子们扮演老师角色的时候会不自觉的维持秩序，组织其他孩子，自己也会跟着紧张。在当小朋友的时候就会很放松，也能大声的表达。在孩子们分享绘本时还是会选择自己熟悉的老师讲过的绘本故事，对于陌生的绘本故事孩子们往往不敢尝试讲述。</span></p> 分享时间 <p class="ql-block">选一个你觉得最棒的小老师，为什么？</p><p class="ql-block">筱霏：“于修为，他讲故事很认真，而且是一页一页地翻。”</p><p class="ql-block">涵涵：“他讲故事的时候声音很大，而且他把故事朝小朋友那里看，不往自己那里看。”</p> <p class="ql-block">你在当老师的时候遇到了什么问题？</p><p class="ql-block">涵涵：“我想提问的时候我看到座位上没有一个人举手的，我就不让他们举手了，随便找一个人来说一说。”</p><p class="ql-block">灿灿：“我讲故事的时候，有人能听见他们也说话。”</p><p class="ql-block">你是怎么处理的？</p><p class="ql-block">灿灿：“你能听见你就不说话了行吗。”</p> <p class="ql-block">当老师有什么感觉？</p><p class="ql-block">灿灿：“有一点害羞，也有一点不害羞，我刚上来讲的时候有一点害羞，然后讲的时候就不害羞了。”</p><p class="ql-block">鑫鑫：“他们说话的时候我就很烦，有点气。”</p> <p class="ql-block"> 再次进入语言区，硕硕先来当老师，他的声音很洪亮，根据画面内容用自己的话来讲述故事。</p> <p class="ql-block"> 经过昨天的分享，洛洛选择来绘画图书。</p> <p class="ql-block"> 硕硕给表现好的小朋友分了贴纸觉得这样贴纸很快就能分完，他开始想办法：“不能都有贴画，要不然你们就不认真听了。得表现好很多次才能给一个贴画。”他拿来A4纸，用勾线笔在纸上画起了格子，并给小朋友们说：“你们在格里写上自己名字，别写太大了，要不然不够。”</p> <p class="ql-block"> 硕硕：“你们的名字写完了谁当老师谁就能给我们画星星，5个星星才能得一个星星贴画。”</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 制定规则</span></p> <p class="ql-block"> 筱霏讲故事声音适中，小朋友们也听的很认真，讲完故事以后筱霏开始给大家画星星。</p> <p class="ql-block"> 雪晴第二次讲故事声音还是有点小，大家提醒她：“老师，大点声音。”</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 今天是第二次进行当老师的游戏，孩子们兴趣依然很浓厚。这次硕硕改变了规则，用5颗星兑换星星贴纸，果然小朋友更加认真。有新加入的小伙伴，孩子们会告诉他们规则和鼓励他们大声讲故事。有了经验的小朋友能大胆的从容的讲故事，摆脱了之前害羞的样子。</span></p> <p class="ql-block"> 再一次的区域活动，新加入了几个小朋友，孩子们先让他们在表格中写上自己的名字，再进行游戏。</p> <p class="ql-block"> 涵涵是第三次当小老师，她让小朋友们先跟老师问好，然后介绍了绘本的名字，在硕硕提出质疑时，她直接说：“再这样，不给星了哈。”轲轲提议：“要不然他们不听话就把他们的星星涂黑，就没有了。”</p> <p class="ql-block"><a href="https://www.meipian.cn/4qx7m5pq" target="_blank" data-link="create">尹集镇中心幼儿园大一班语言区——我当小老师2</a></p>