<p class="ql-block"> 立夏之后，雨水沛泽 ，万物葱茏，一切是明朗与可爱的！看却春季的茶蘼与花开， 我们以“武”邀“诗”，让“武”月诗意满满！</p> <p class="ql-block"> 课堂自有诗意，诗意“吟”在人心。五一假期刚过，彭晓红老师精心准备的《石灰吟》一课就拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 《石灰吟》是六年级语文下册的一首古诗。彭晓红老师从“诗背后的故事”—简介作者于谦，引入学生走进诗词课堂。</p> <p class="ql-block"> “吟”中知诗意—彭晓红老师由“吟”入手 ，引导学生吟出节奏，吟出感情，吟出风格。在多种形式的吟诵中带领学生细细咀嚼诗味。在逐句的讲解与诵读，让学生分享与交流所思所感。</p> <p class="ql-block"> “ 武”中感诗情—语文新课标中要求教师要巧妙的运用多种教学方法与教学策略让学生品味古诗。彭老师在让学生了解诗意，熟读古诗的基础上，课堂示范“武”术招式，强化学生对古诗的理解。彭晓红老师紧扣诗中字眼让诗句“动"起来"活"起来。“千锤万凿”于武术中“拳击”般刚劲。“烈火焚身”融汇于“太极拳”.......在一招一式间，学生熟读成诵，内化于心。</p> <p class="ql-block"> 文武相携自古为人所津津乐道！文以载“武”，文“武”并举，古人早有迹寻。武术与古诗文都是中国传统文化的典型代表。此次课题组课例以国学经典为轴，精心设计武术动作，是我们课题组的小尝试旨在通过古诗词与武术的碰撞，让孩子在有张有弛的成长中，领悟诗词节律之美 感受文武兼备的豁达！</p> <p class="ql-block">撰稿：陈兰</p><p class="ql-block">供图：课题组成员</p><p class="ql-block">初审：陈静</p><p class="ql-block">终审：贺玉兰</p>