践行生本课堂落实核心素养打造美好教育——光华小学2023年“生本课堂”校本研修暨课堂教学评价活动纪实

光华小学李华

教研花开春意浓，同心掬得满庭芳。为了更好地贯彻新课程标准的理念和要求，聚焦学科核心素养落实，进一步转变教师教学理念和教学行为，推进我校“生本课堂” 教学改革，落实“双减”，提质增效，2023年3月21——5月8日，光华镇中心小学开展了“强基领航美好教育‘生本课堂’校本研修暨课堂教学评价”活动。 成立组织机构 学校成立了强基领航美好教育“生本课堂”校本研修活动领导小组，闫金亮校长为组长。业务部门具体负责生本课堂建设的组织、实施、评价、考核等工作。中层以上领导进行教育教学包保分工，保证研修活动的顺利进行。 明确活动目标 学校将此次活动与听课月活动、推门听课活动、教学开放、课堂教学评价活动相结合，希望通过此项活动，贯彻新课程标准的教学理念，优化教师的具体课堂教学行为，落实学科核心素养。同时进一步强化教育教学常规管理，提高课堂教学质量，更好地落实好“双减”政策，促进全体教师的专业成长。 加强理论培训 学校专门召开会议进行理论培训，传达教学前沿的最新“生本课堂”课堂教学理念和落实策略，让全体老师了解“生本课堂”的发展和新课标理念下的教学设计和学科核心素养落实的具体要求。全体教师要遵循教育规律和教学计划，以《通化县“生本课堂”教学评价表》为指导，课前以教研组为单位进行集体备课，确立研修主题和研修解决的关键点，上好每一节课，同时认真观察其他老师的课堂教学，积极参加教学反思与研讨活动，以教学管理的常态参与校本研修活动。 骨干示范引领 在“生本课堂”研修活动中，我校充分发挥骨干教师的模范带头作用开展骨干教师示范课，通过骨干引领把教学研究活动推向了深入。　 组级研修推进 各教研组抓住集体备课的重要作用，开展组内合作，按照“备课、上课、说课、评课、测试、反思、点拨、总结”八个环节开展研修活动。 课堂教学展示 在语文学科课堂教学展示中，老师们能够充分运用生本理念设计阅读课教学，布置好前置性学习，把课堂交给学生，以生为本创设情境，给学生们自由发表看法的空间，培养学生自我探究能力和语文素养。 在数学学科课堂教学展示中，老师们以导学案贯穿始终,培养学生的问题意识和数学思维。让学生发现问题、提出问题、解决问题；让学生在探究过程中能动脑、动手、动口；在交流汇报时想说、会说、能说。 英语课堂老师们以新课标理念为指导进行大单元整体教学，通过师生、生生活动激发学生学习兴趣和能力，引导学生联系生活实际使用所学语言进行交流，以此来提高课堂效率，提升学习效果。 体育艺术课堂教学展示中，老师们则更注重在愉快的环境中培养学生的观察模仿能力，即兴表现能力，交流合作能力，创造求新能力及综合融化能力，运用体验模仿对比合作等方法挖掘学生的自创能力，培养学生的感受力、鉴赏力和实践能力。突出了体育艺术学科的不同学科特点。 道法、科学、校本课、劳动等学科的课堂教学展示中，老师们更注重让学生在课堂上充分的观察发现、动手操作、讨论探究、思考延伸。学生们在课堂中积极主动参与学习活动，课堂气氛轻松愉悦，学习环节紧扣流畅，知识学习循序渐进，体现了学科融合和跨学科设计。 反思研讨交流 各教研组老师们在研讨交流中都能够积极发言，各抒己见，反思优点，找出不足；讨论下一阶段的改进方向，分享成功的教学策略和经验。大家在真诚的交流中进步，在智慧的碰撞中成长。让教学更有“温度”，让教研更有“深度”。 总结成果提升 “让学习真正的发生”是本次校本研修活动的突出亮点。老师们能够充分让孩子们体会到自主学习，合作探究的乐趣和成功感，耐心等待学生的成长。并构建了“个体先学—小组探究—精讲释疑—拓展提升”的学科教学流程。 本次“生本课堂”校本研修活动圆满完成，老师们且思且研且成长……减负增效，赋能前行！总结会上，闫金亮校长提出了要以“假如我是孩子”和“假如学生是我的孩子”为教育教学的出发点开展教育教学，并勉励大家要继续朝着“以生为本”的课堂砥砺前行，打造光华小学“美好教育”新样态!