<p class="ql-block"> 古人云:学,然后知困;读,然后知不足;阅读虽不能改变人生的长度,但可以增加人生的厚度。在书中,上下千年任你纵览;在书中,大好河山为你展开。每次怀着期待打开一本新书，就仿佛开起一段思想的旅程：我们能遇见好的风景——聆听作者的真知灼见；遇见好的旅伴——分享彼此 的感悟；遇见更好的自己——和自己对话，反思自我。 </p> <p class="ql-block"> 为打造学习型教师团队，提升教师的专业素质和综合素养，激发教师的读书热情，在学校的大力支持下、在高美凤主任精心策划下，我组教师于5月8日下午携手书籍，与大家分享郝晓东老师的《教师成长力》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">鄂彦蓉老师分享：《自我何以发生改变》</p><p class="ql-block"> 鄂老师从“是什么让一位老师真正的发生改变”与大家分享。</p><p class="ql-block"> 1.读书。选择能为自身解决困境的书籍、选择在工作中指导自身的书籍；</p><p class="ql-block"> 2.阅历。环境能改变人，作为教师要严格遵守教师职业道德规范要求，为学生开辟一块学习的沃土；</p><p class="ql-block"> 3.习惯。不要认为哪种生命风格好，也不认为哪种性格风格不好，要正确看待每一个人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">武婷老师分享《别让舒适区成为“沦陷区”》</p><p class="ql-block"> 武老师从什么是舒适区、舒适区的意义和弊端、怎样走出舒适区与大家分享。</p><p class="ql-block"> 想要更好的走出舒适区，首先要改变自己的观念和习惯，只要是对的事情，改变观念，坚持做下去。</p><p class="ql-block"> 其次，不断反思，随时自我觉察、自我评价、自我调节。</p><p class="ql-block"> 最后，要适应充满变化、复杂性和不确定性的世界，发展学生的高阶思维能力和认知能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王舒怡老师分享《写作驱动专业发展》</p><p class="ql-block"> 王老师结合自身班主任总结道：要善于发现学生的优点，关注学生不同的闪光点；当众表扬朗读课文优秀的学生、上课积极发言的学生、进步明显的学生……使所有学生在学习的道路上持续"被看见""被肯定"，从而唤起学生持续追求优秀的行动力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">聂金霞老师分享《专业阅读的六个选择》——《乡村教师阅读的两个答案》</p><p class="ql-block"> 聂老师从乡村教师为何读与乡村教师读什么这两个内容与大家分享。</p><p class="ql-block"> 乡村教师为何读？为克服职业倦怠而读。阅读，是点燃自身热爱生活，热爱教育等的重要途径；为培养健康人格而读。时刻理解学生内心世界，掌握学生身心发展规律；为促进乡村振兴而读。向乡村传播现代文明新习惯，把乡土文化传向更广阔的天地。</p><p class="ql-block"> 乡村教师读什么？最重要的一点就是：结合需要解决的问题选择书籍。</p> <p class="ql-block"> 读书靠的是长期的积淀，靠的是坚持不懈，没有书籍的滋润，何来深厚的学养，何来传道受业解惑。用一本书、一支笔，远离喧嚣和浮躁，静静地回归自我，去体验烦躁背后的冷静，繁华落尽后的从容。愿我们的生活有书相伴，浓郁甘甜！</p>