<p class="ql-block"> 落实"双减"政策，是适应新形势下教育发展的新需求，是学校深化教学改革的一个契机，作为双减工作中必不可少的教师，应该转变观念、创新思路、积极探索教育教学工作的新途径，有效的达到减负增效的目的。为此我们三年级数学组特开展本次教学研讨活动，以求在"双减"背景下，提升教育教学能力，提高课堂教学效率。</p> 《解决问题》 <p class="ql-block"> 孙老师执教的《解决问题 例8》一课，是人教版三年级数学下册第五单元解决问题这一课时。这节课重难点突出，学生学习效果显著。</p> <p class="ql-block"> 在教学设计意图上，孙老师注重直观教学，激发学生寻求策略的内需。合理呈现学习素材，促使学生对转化策略形成清晰的认知。因此教学时，通过装修铺地砖的生活场景——唤醒经验——探究新知——回顾反思——体会应用，这一系列操作让学生体验知识形成和应用的过程。不断培养学生分析问题、解决问题以及语言表达的能力，感受数学与生活的联系，体验数学学科的独特魅力。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学中，孙老师通过生活中的实际装修房子的情境引入主题，让学生感受数学与生活的实际联系，明白学习数学跟生活是密切相关的，数学服务于生活，生活中处处有数学。通过不同解题方法的对比交流，让学生感受解决问题方法的多样性，学会从不同角度去思考问题。最后通过对比发现、回顾反思这个环节，让学生找到不同方法能够解决同一个问题的关键地方在哪儿，避免学生只会机械的利用模型来解决问题，让学生知其然还要知其所以然。</p> <p class="ql-block"> 教学中，孙老师努力给学生营造一种平等、合作的学习气氛，鼓励学生参与交流，引导学生一起去探索、去体验，学生在课堂交往中将学习活动看作是自己主动参与自我发展的活动，实现了师生之间、生生之间的相互促进。</p> 《年 月 日》 <p class="ql-block"> 李老师执教的《年月日》。课堂教学充满活力，教师激情饱满，学生积极参与，通过师生互动，营造了一个轻松、和谐的学习氛围。</p> <p class="ql-block"> 李老师师精心备课，重视课堂常规，使教学扎实有效。让学生根据已有的生活经验和知识来引出本节课的课题，与学生谈话中进行了新课的导入，贴切自然，顺理成章。</p> <p class="ql-block"> 体现学生自主探索，注重知识获得的过程。本节主要采用多媒体教学，引导学生观察辨析、自主探究，让学生全面、全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性。学生通过看日历填信息，在算一算等活动，了解大月、小月以及特殊月2月的概念。</p> <p class="ql-block"> 评价及时合理。李老师十分重视有意义的合作学习，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学生作出公正合理的评价。学生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有价值的数学知识。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。</p> <p class="ql-block"> 总之，两位老师的课，学生都是在轻松愉快、民主的学习氛围中发现新知，体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。同时也带给我们一些思考：怎样的课堂才能促进学生发展，怎样的课堂才是学生喜爱的课堂。</p>