强化词汇教学，改变英语教法——盖州市实验小学英语组教研活动

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纵观对英语学习成绩有影响的可控因素，英语词汇的影响最大。在英语课堂教学中，词汇是基础，英语成绩不好的同学，往往就是单词记不住的同学。尽管老师每天都在听写单词，但是学生仍然记不住。为此，我校英语教研组在星期四下午两点专门举行了一次“英语词汇教学技巧”专题研讨活动。 首先，英语组全体老师各抒己见、畅所欲言，大家交流了十多种记忆单词的好方法，如：语音记忆法、歌曲记忆法、音标记忆法、拆词记忆法、比较记忆法、联想记忆法等。其中，着重探讨了苏老师提出的比较记忆法和联想记忆法。比较记忆法，即通过对比的方式来积累单词，如近义词father---的dad, mother—mum等，反义词long—short, like—dislike等。联想记忆法，即通过一个单词联想到与这个单词相似的词，如person—personal—personality—personnel等。 除此之外，赵岩老师还强调了词根词缀记忆法，例如dis-否定前缀高频词汇：dislike，disagree；ify为后缀的动词：beautify美化，simplify 简化，；-ial为后缀的形容词：facial面部的，special 特别的。曲老师也交流了意群记忆法，就是把相同含义的单词整理在一起记忆,如“说”家族：speak， talk ，say。在英语学习中，记忆单词的方法很多，就看哪一种方法适合哪一类学生，同学们只要选对了方法，记起单词来是一点都不难的。 最后，大家还进一步讨论了有关因材施教的问题，对不同层次的学生采用不同的方法指导他们记单词。特别是对于基础差的学生来说，积累的单词量又少，学习英语无疑就变得痛苦。所以想要提高他们的英语成绩，就必须注重英语词汇的积累，而丰富多彩、形式多样的词汇记忆方法将是英语学习的一大助力。 通过本次活动，英语教研组全体老师达成共识，将有针对性的、灵活多样的英语词汇记忆法运用到教学实践之中，因材施教，最终达到大面积提高我校学生英语成绩的效果。