<p class="ql-block ql-indent-1">为了进一步提高金湾区2023年中考化学备考质量，切实提升我区化学教师的命题素养，2023年5月4日，中考备考复习研讨活动在珠海市小林中学举办，全区化学教师均参与了本次活动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活动分为两个部分，第一部分为小林中学程锡琴老师的区一模试卷讲评课，第二部分为金湾区教研员宋志昭老师的《初中化学试题命制与评价》讲座分享。</p> 区一模试卷讲评课 <p class="ql-block ql-indent-1">本节课主要分为五大环节。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>第一环节为数据分析</b>。程老师分析所任教班级对区一模试卷的答题情况，同时总结出学生得分率较低的题目。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>第二环节为试卷分析</b>。程老师先对试卷结构进行整体分析，让学生明确试卷各部分的题型及分值；再对应教材的知识点逐一分析考点，以此强调学生在复习阶段一定要重视利用教材；最后利用所制作的双向细目表分析考点，让学生明晰近三年及本次一模测试中的高频考点，从而做到对复习计划及进度心中有数。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>第三环节为错题分析</b>。程老师先让学生进行小组合作，讨论个人无法解决的错题；接着程老师对本次测试中得分率较低的几道题进行详讲，讲完相应的题目之后让学生完成相应的变式训练，以达到及时巩固的目的。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>第四环节为归纳总结</b>。程老师再次强调教材的重要性，特别提醒学生不能忽视教材中出现的实验。同时，强调答题过程中需做到规范作答。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>第五环节为作业布置</b>。程老师布置“编制试题”的课后作业，要求小组进行合作，根据“命题规律”与“评分标准”进行命题。</p> 评课 <p class="ql-block"><b>一、授课者自述设计理念</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">程老师阐述本节课对比以往的试卷讲评课，亮点在于做了详细的数据分析及考点双向细目表，该细目表指向性强，不仅能让学生充分了解中考考点，还能让学生通过对每次测试情况进行分析总结更新细目表，及时了解自身知识结构中的易错点和模糊点，从而做好查漏补缺工作。</p> <p class="ql-block"><b>二、听课教师点评</b></p><p class="ql-block"><b>1.平沙一中吴清泉老师</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">吴老师点评本节课有三大优点。一是考点双向细目表实用性强，该细目表能让学生明确考点及自身对每个考点的掌握情况，便于开展后续的中考备考工作；二是程老师充分把握学情，在学生得分率较低的题目上完整分析，同时做到讲解详略得当；三是课后作业的设计有新意，值得同行们认真学习。</p><p class="ql-block"><b>2.三灶中学张惠文老师</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">张老师点评考点双向细目表不仅制作上很用心，在实践运用上也非常好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同时，张老师给出了两点建议：一是前面环节花的时间较多，建议可以适当删减，如小组讨论环节可以设置为课后讨论；二是在讲解学生得分率较低的题目时，可以归纳此类题型的解法，如抓关键词法，讲解之后可以进行有针对性的变式训练，让学生做到有效训练，同时加深印象。</p><p class="ql-block"><b>3.南水中学张继平老师</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">张老师点评考点双向细目表很好，不仅能让学生自身进行查漏补缺，还能让教师在出题时有所依据。同时，张老师表示自己很欣赏这种授课模式，即讲解典型题目之后进行对应的变式训练，他认为之后的中考复习课均可采用这种授课模式。但张老师对于习题课上各环节时间的合理分配也提出了自己的困惑。</p> 讲座分享 <p class="ql-block ql-indent-1">宋老师基于区一模试题进行了《初中化学试题命制与评价》的讲座分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">试题命制技术、分析评价、选题组卷是教师专业水平中很重要的指标，命题工作能很好地体现教师的综合素养，因此一线教师需明确考试测评的核心功能——立德树人、服务选才、引导教学。</p> 命题要求 <p class="ql-block ql-indent-1">教育部与义务教务化学课程标准中均明确提出了对命题的要求，因此在这样的教育大背景下，教师需坚持以核心素养为导向，积极探索与核心素养立意原则相匹配的试题设计，围绕学习主题和大概念，创设真实情境，适当提高应用性、探究性和综合性试题的比例，实现对核心素养导向的义务教育化学课程学业质量的全面考查。同时在命题过程中需确保命题质量，保证题目的政治性，公平性、科学性、规范性。</p> 编题评题 <p class="ql-block">1.试题编制与评价的基本要求及要点</p> <p class="ql-block">2.编制和评价<b>选择题</b>的基本要求</p> <p class="ql-block">3.编制和评价<b>非选择题</b>的基本要求</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>一道试题能反映命题者的视野与匠心。</b>优秀的试题往往选取题材新颖，设问角度巧妙，平淡中见新奇，回应社会问题，准确发现和反映学生学习中的问题，考出水平、考出能力，反映学科发展趋势和考试性质的要求，试题的信度、效度、难度和区分度都比较好。</p> 一模举例 <p class="ql-block ql-indent-1">宋老师以区一模卷子为例，对照上述提到的试题编制与评价的基本要求及要点对试题逐一进行解析，在场教师都觉得收获颇丰。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>“世事洞明皆学问，人情练达即文章”</b>。只要我们老师打开思维，主动学习，在信息化时代，搜索素材不是难事。关键是我们要有对学科专业知识和问题的深度研究（学科理解）、梳理和提炼；要有对学生真实生活体验的全面、深入了解；以及两方面的智慧整合与创造。使学科核心概念与知识恰当、自然、准确地通过各种生动的学生体验真实情境素材，转化成试题，然后通过测试激发学生挑战性思维，使学生充满兴趣地投入知识学习和探究中。</p> 有奖检测 <p class="ql-block ql-indent-1">宋老师为了让大家对试题编制与评价的基本要求及要点能够更有效运用，呈现了一些值得商榷的题目，让在场教师讨论分析试题存在什么问题及应如何改进。</p> 附送赠品 <p class="ql-block ql-indent-1">在讲座的最后，宋老师附送大家两大赠品。一是以某一年的中考为模板及以课程标准的五个学习主题为模板的两大考点清点表；二是分享六大复习备考技巧：学生需要什么、做好学情调查、相信表扬的力量、课前讲故事、细化目标、每天给3名家长打电话。</p> 总结 <p class="ql-block ql-indent-1"><b>砥志研思，笃行致远</b>。本次中考备考复习研讨活动，通过课例与讲座两大活动分享，使在场教师们实现了各种新思想的碰撞与交流，同时对于素养导向的命题与评价也有了更清晰的认识。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我区化学教师将继续在这条充满挑战也充满乐趣的中考备考之路上砥砺奋进并探索前行，争取在2023年中考化学中交出一份精彩答卷！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【听课笔记分享】：</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">省实金湾初中卢木娇老师</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">金海岸中学侯昌健老师</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">省实金湾初中王盈丁老师</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：黄婉琪</p><p class="ql-block">审核：宋志昭</p>