<p class="ql-block"> 《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”</p> <p class="ql-block"> 在自主游戏中，一 对一倾听记录是每个幼儿与教师一对一地交流自己的记录和故事而教师倾听记录幼儿的表达与幼儿一对一地推动幼儿在个别 中充分积极地反思自己的经验经过不断的观察和发现后我们意识到一对一倾听记录不仅是幼儿二次反思的过程也是教师反思自我的关键环节它让教师打破“你来进入我的视野我来评判你如何”的观察局限带着一种理解与共情的姿态与幼儿深度交流互学共长</p> <p class="ql-block"> 自培训一对一倾听后，在班里老师们进行了一对一倾听记录，一开始没有目标不知先观察哪个小朋友，我在观察所有小朋友的行动和操作中，看到一诺的进展比较快，有自己的思路，于是就针对一诺进行了观察。</p> <p class="ql-block"> 视频解读：视频录制的5分钟，由于软件原因把视频都进行了加快，我用手机记录的时候她就已经拼出了一个由5个正方体拼在一起的长方体，这是什么呢？我在一旁静静的观察，她在拼的时候选择一块积木插一插，一边插不上再换另一条边，四条边插不上又换一块积木，直到能拼接在一起。接着在长方体的两边各拼出了一个正方体，是什么呢？我们继续观察，拼好两边的正方体后，一诺把积木放在地上，又在长方体的一头又往上插了几个积木，在这过程中一诺尝试了好几次插上掉了又换一个，最后成功了。她的作品的形状出来了，她举起自己的作品两个手拿着做出了打抢的动作，原来是拼的手枪。</p> <p class="ql-block"> 在她成功的那一刻她很开心😁，正玩着手枪🔫，她看到邢老师不小心把其他小朋友叠好的纸杯弄倒了，她看到后，把自己辛辛苦苦拼好的大枪扔掉，去帮他们收纸杯去了。一诺对一一说：“我来帮你吧！”视频如下👇</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 一诺和小朋友又开始了搭建纸杯，把纸杯叠高，在整个过程中他们失败了好几次，最多的就是看到他们相视一笑，说没事没事，又继续叠高。再一次叠高刚排好两排，梓宸小朋友把泡棉积木扔向了他们，把他们的纸杯碰掉了，一诺看了梓宸对他大喊：“梓宸、梓宸”，说着把积木扔向了一边，然后又飞过来了一个积木，又给碰掉了。梓宸说：“还是我厉害吧”。一诺的眼神中能看出她的生气，她并没有去理会梓宸，一一问怎么弄的，她说：“是梓宸弄的，是梓宸。”他们又继续叠高。不知他们想搭建成什么样子的，最后由于各种原因，他们放弃了。又换了新的玩法。</span></p> <p class="ql-block"> 他们把纸杯都摞在一起，摞的越来越高，蜜蜜小朋友担任扶着纸杯，一诺、艺佳、一一分别去寻找纸杯去往上放纸杯，每次往上放都会有掉落下的情况，明旭小朋友把弯弯的纸杯顺直了。够不到了，怎么办呢，直到一诺搬来了小椅子，一一和艺佳也去搬小椅子，他们站在小椅子上又继续摞，最后摞的放不下了他们就结束了游戏。</p> <p class="ql-block"> 游戏结束后，表征环节，一诺把自己的游戏故事画了出来，在她的游戏故事里面，我看到的是她和小朋友的纸杯游戏。</p><p class="ql-block"> 我问她：“哪个是一开始的拼插积木的游戏？”</p><p class="ql-block"> 一诺说：“没有画”。</p><p class="ql-block"> 我把视频给她看了一下</p><p class="ql-block"> 又问她为什么拼了枪？</p><p class="ql-block"> 一诺：“因为我喜欢枪，”</p><p class="ql-block"> 我：“你还喜欢枪呀，你是小女生为什么枪呢？”</p><p class="ql-block"> 一诺：“因为枪能打坏人，我爸爸给我买了一个大枪。”</p><p class="ql-block"> 我：“原来你喜欢枪的原因是可以用枪打坏人，因为你喜欢，爸爸给你买了枪。”</p><p class="ql-block"> 一诺：“嗯，我爸爸带我出去玩的时候买的”</p><p class="ql-block"> 我：“哦，你爸爸真好是不是。那你给老师讲一讲你画的游戏故事吧？第一个是画的什么？”</p><p class="ql-block"> 一诺：“我们搭建的城堡🏰，把纸杯一个一个的放在地上放好，放了一排，然后又放了一排，梓宸拿积木给砸倒了，小男生也加入了，一起玩了，很开心。</p><p class="ql-block"> 我：我看你们在叠高纸杯的时候纸杯掉了好几次，是什么原因呢？</p><p class="ql-block"> 一诺：“不知道”</p><p class="ql-block"> 我：“你没发现等再玩的时候可以观察一下为什么会掉下来好不好。”</p><p class="ql-block"> 一诺：“好”</p><p class="ql-block"> 我：“第二幅画的什么？”</p><p class="ql-block"> 一诺：“这个就是我们摞的纸杯这个也是排的纸杯”</p><p class="ql-block"> 我：“最后呢？”</p><p class="ql-block"> 一诺：“最后这是我们摞好的纸杯，弄了一地的纸杯，这都是我和艺佳还有若溪一起排的”</p><p class="ql-block"> 我：“这画的一个一个的是落在地上的纸杯呀你真棒画的很好哦”</p><p class="ql-block"> 我：“你们是怎么排的呢”</p><p class="ql-block"> 一诺：“我和艺佳拿着纸杯玩纸杯的游戏，把纸杯放在地上，好多的纸杯叠在一起，然后变大了，我们在叠纸杯太高了就歪了”</p><p class="ql-block"> 我：“为什么会歪呢？”</p><p class="ql-block"> 一诺：“太长了就歪了”</p><p class="ql-block"> 我：“纸杯歪了你们怎么解决的？”</p><p class="ql-block"> 一诺：“我们想了一个办法，拿了凳子站在凳子上，再摞纸杯，太高了我们就够不倒了。”</p><p class="ql-block"> 我：“你们真厉害，最后站小椅子上也够不到了，你们有没有再想办法去弄的再高呢？”</p><p class="ql-block"> 一诺：“没有”</p><p class="ql-block"> 我：“哦，如果再玩的话你们可以在想一想再借用什么东西来帮你们摞的更高呢？你们借用了小椅子，一次还能借用什么呢？我们一次可以尝试一下可以吗”</p><p class="ql-block"> 一诺：“可以”</p><p class="ql-block"> 我：“谢谢你的分享，很高兴和你一起分享你的故事。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">我的发现</span>:</p><p class="ql-block">1.绘画：孩子们在绘画方面有了提升能够用图形和符号来表示。</p><p class="ql-block">2.语言表达:简单单一一两句话就能够把整个故事说完，需要老师不断的去询问。在游戏中他们也缺乏一些沟通交流，没有目的性</p><p class="ql-block">3.社会交往：孩子们现在能够和小朋友一起合作、分工明确的玩。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 我的感悟:</span></p><p class="ql-block"> 首先，游戏记录给幼儿创造了一个说话和交流的机会，和她谈论她的游戏以及感兴趣到话题，同时也让老师发现了孩子，了解她们的内心世界，发现他们的闪光点，对每个孩子有更深入的了解。</p><p class="ql-block"> 其次通过绘画游戏故事和一对一交流，幼儿的绘画、语言表达能力、社会交往能力相信孩子们都会有很大的进步，孩子的游戏也会逐渐丰富起来。通过和孩子的交流后才知道，原来要读懂孩子不仅仅是观察。孩子的游戏故事就能够了解孩子的游戏，更多的是和孩子的沟通..…..只有走进孩子才能了解孩子，并知道孩子真实的游戏故事，用心去发现孩子的进步与发展。</p><p class="ql-block"> 孩子们每个人都是有自己思维和想法的独立的个体，内心都有着无尽的好奇心和了解世界的渴望，他们有着自己的判断，也在用不同的方式表达自己的观点(只不过不一定是说或者画)。我们不要着急，慢下来，等一等，给他们机会去表达，尊重他们，理解他们，保持一颗好奇心，说不定就会有意外的惊喜或者被他们惊艳到，接下来我很期待看到他们更多的进步与成长。</p> <p class="ql-block">编辑：李敏</p><p class="ql-block">审核：谢倩倩</p><p class="ql-block">地址：人和中心幼儿园第一分园（星河湾小区内）</p>