送教助研沐春风，名师引领绽芳华––记郯城县北城实验小学英语组赴博雅学校参加临沂市小学英语“送教助研”活动

Alice Liu

立德树人，浸润核心素养；深耕课堂，提升教学质量。为充分发挥名师辐射带动作用，持续提升教师队伍能力素质，促进区域教育均衡发展，2023年5月6日临沂市小学英语“送教助研”暨郯城县小学英语课堂教学研讨会在博雅学校隆重举行。郯城县北城实验小学英语组全体教师踏上了赴博雅学校的听课学习之旅。 说课环节智慧共享 　　上午，郯城县三位市优质课评选一等奖获得者，分别是:郯城县第二实验小学李雨蔓老师、第三实验小学侯雨辰老师和第六实验小学施春岐老师针对六下Unit4<Then and now>的前三个课时的内容分别进行说课分享，老师们对于单元整体教学的理念理解透彻，把握精确，以单元主题意义为依托展开单课时的分层设计。从单元教学目标、单元主题内容框架图、单元主题目标、单元教学评价为立足点到课时的教材分析、学情分析、教学目标、教学评价等进行了深刻而透彻的解读与分析。 课例展示如沐春风 　　送教老师们的课堂风格迥异、精彩纷呈，展示了老师们先进的教学理念和精湛的教学技艺。 　　首先是由李雨蔓老师给大家呈现的Period1 Changes in school.李老师的口语流畅，教态亲切，教学设计别具一格，教学环节层层递进，以学校的80年校庆为情境，以吴斌斌和爷爷的学校今夕对比为主线，以学生制作学校史册为输出活动我们完美演绎了一节具有温度和震撼的精彩课堂。 　　侯雨辰老师执教的Period2 Changes in me让我们打开了课堂教学设计的新思路。侯老师先从自身的变化为起点，然后辐射到课本上四个孩子的变化再到学生以前的变化。通过 Chen Jie，John，Wu Binbin去拜访 Mike，观看 Mike 的旧照片展开对话学习。围绕照片谈论自己外貌、性格、喜好以及能力的变化。孩子们在分享交流中学会正确看待自己的变化，分析自己及他人的变化，了解彼此的发展和进步，懂得尊重他人的变化，悦纳自己的变化，树立积极主动改变自己，让自己更优秀的意识。设计层层递进，环环相扣，循序渐进，娓娓道来。 　　施春岐老师执教的Period3Internal changes是一节阅读融合课。以吴斌斌的梦境为着手，提取出梦境里两次参加赛跑所发生的输赢变化及自己的情绪变化这两条主线，总结出:接受变化，适应变化，应对变化从而改变自己的心里建设过程。孩子们在分享交流中学会正确看待未来成长过程中可能存在不确定性因素，从梦境中得到警示只有通过提升自我才能增强本领。 　　下午是由河东益民实验小学的李静老师执教的Period1之Changes in school为英语课堂的教学设计打开了新局面。课堂伊始，李老师通过询问学生How many English books do you have?引导学生回顾这几年所学的英语教材中孩子们的成长变化，带领他们寻找学校从过去到现在的变化，然后引出本课的语境Wu Binbin的学校开放日。课中通过句型如:There was…和There is…的对比来讨论学生的变化，让学生更加自然而深刻地区分时态，理解文本。引导学生通过观察、讨论、感受场所的变化，回望过去，体味现在，展望未来。李老师以驾轻就熟的课堂把控能力以及幽默风趣的教学风格给我们呈现了一次丰盛的教学盛宴。聆听李老师的课，真是如沐春风，耳目一新呀！ 　　随后，李老师对本课进行了教学设计与教学思路的深入分析与解读。本单元主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及健康文明的生活方式，自信乐观、悦纳自我，科学技术改变生活。本课以学校开放日为主情景，通过参观学校校史展览馆谈论学校的变化。李老师强调，作为对话教学，围绕单元主题，从单元整体教学入手，引导学生在寻找学校从过去到现在的变化中正确地选择使用现在和过去时态，以此强化学生的语法意识，提升学生的语言表达能力。 专家引领柳暗花明 　　郯城县博雅学校陆思如老师针对李静老师的课分享了自己的观课感受。对李老师的课给予了高度的评价并带领大家一起回顾了李老师的课堂设计思路。李老师的课体现了新课标的落地以及关注思维品质的形成。以生为本，关注学习策略、学习内容、学习历程。环环相扣，层层递进，水到渠成。 　　最后陆老师对一线老师们提出以下建议:🌴🌴1. 理念先行。这是观念的升级和思想的转变。只有思想改变了才会有本质的改变，课才会发生变化，学生才能发生变化。从思想，从理念到行为再落实到课堂，最后落到学生的身上会发生很大的变化的。理念真得很重要。🍀🍀2.形成框架。不管是单元整体设计还是基于单元整体的单课设计，都要搭建框架，必须得有整体的认知，整体的分析和整体的设计。有了框架就有了抓手，就有了依据，设计才会更清晰更有逻辑，单元设计，单元教学才会更加流畅。🌵🌵3.语篇的解读。如何去解读语篇的What? Why?How? 这需要老师多下功夫。语篇的主题，语篇的内容讲了什么？告诉我们什么？要从里面提炼出什么？总结出什么？归纳出什么？通过语篇的学习有哪些收获、体会和感悟来促进学生学习品质和思维能力的提升，以此来落实好立德树人的根本任务呢？文本和语篇的解读能力对于老师来说很重要。🌿🌿4.逻辑性。要有逻辑意识，一定要经得起推敲，不要自己推翻自己。书读百遍其义自见。课也是一样的，反复思考，终会灵光闪现。要不断进行学习、思考和实践。 　　教乃研之基础，研乃教之利器。教而后研，方能致远。此次“送教助研”活动展评相济、共学共研，对提升教师的课堂研究能力具有推动作用和指导意义。让与会教师零距离感受了名师的风采，对青年教师业务能力的提升起到了很好的帮扶作用。同时，这次活动也为老师们提供了一个相互交流互动和共同探讨教育教学艺术的平台，我们收获很多，受益匪浅。 　　好风凭借力，送我上青云。本次送教助研活动旨在推进新课标落地实施，落实立德树人的育人价值。恰如一缕春风，跨越山海，为教师们提供了研学的契机；恰如一场春雨，润物无声，启迪教师们进行新的思考。