我设计的飞机✈️—一实幼中三班

悦悦不吃素

游戏是儿童的天性。本着“放手游戏发现儿童”的教育理念，教师们用最大程度的自由和最小程度的干预来实现解放儿童的目标，开启一场把游戏的权利还给儿童的“真游戏”革命。自主游戏就是幼儿自由、自主、自发的游戏活动。在游戏中，幼儿能够自主地选择材料与伙伴进行游戏，能够商量、合作去解决问题。能够专注地探索某一个现象，发挥更大的空间，在快乐中获得经验，体验成功和愉悦。教师也在放手游戏的过程中，学会了退后观察，静心思考，学会了客观记录、分析解读。让我们跟随孩子们的脚步，走进他们精彩的游戏世界！ 作品名称：我的飞机幼儿班级：刘昊睿、任梓洋、闫小溪、沫沫日期:2023年4月15-16 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。 了解飞机 1.认识对称结构。2.学习对称结构的搭建方法。3.认识生活中对称结构的物体。4.锻炼孩子的空间感知能力。 飞机是什么样子？——我们来看一下今天要搭建的飞机的结构。它们有机身、机翼、机头、机尾还有起落装置。在看一看飞机的整体，是不是左边和右边一样呢？飞机的结构就是对称结构，这样的结构可以让飞机平稳平衡的在天空中飞行。 我们这次搭建的飞机有这些要求:第一，先搭建飞机的机身，而后是机翼、机头、机尾；第二，搭建的飞机机翼两边是对称的；第三，在选择搭建机翼的材料时，两边用的积木材料要一样，最后搭建完成的两个机翼是一样的 快看，老师，我们搭建的飞机，昊睿说我们客人坐哪里啊！老师你稍等我们从新修改一下 老师看，两边是机翼，还有机头、机尾都完成了，现在让我们开门让客人上飞机吧！ 沫沫小朋友说：客人都满了抓紧时间坐好，要起飞了！孩子们高兴地说着！ 在搭建飞机的过程中，一直有小朋友参与到搭建中，这几位小朋友都很开心，很欢迎他们一起来搭建，他们就这样有说有笑的一起搭建起来…… 在搭建过程中孩子们运用延伸、叠高、架空、围封、对称、中心点支撑等建构方法进行搭建，游戏中相互协商，共同搭建，完成作品，布局合理，作品呈现有创造性，构思巧妙、富有创意、内容丰富，布局合理 现状与分析 1.对材料的选择与使用情况：从小朋友们的活动情况能够看出，他们对班级搭建区的材料比较熟悉，对搭建区的材料，能认真比较其形状，依据形状选取适合的搭建自己所要的部位。2.搭建技能的发展在搭建过程中孩子们运用延伸、叠高、架空、围封、对称、中心点支撑等建构方法进行组合搭建，但由于高技能的组合搭建接触时间比较短，所以运用的并不是很熟练，需要继续加强练习。3.自主游戏中教师的介入教师要转变角色，从主题、设计的发布者走到幼儿身后，变成他们的支持者、参与者。教师可以在活动中游戏者的身份参与到活动中，和孩子一起商量确定搭建主题，然后分工合作进行游戏。在每一次的拼搭都提升了幼儿的想象力，促进了幼儿的智力发展。在开放的建构环境中，孩子们潜移默化地学会珍惜、热爱环保，体现出“游戏中学习、快乐中成长” 战斗机 梓洋说：老师我今天要搭建一个战斗机，这样等到需要战斗的时候，我们就可以打仗了，您看老师，前面两个积木是发炮的、里面是存放大炮的地方 孙庆航小朋友说：下面用薯条桶代替轮子，等起飞的时候可以把轮子收起来。 小溪说：老师我们的也是前面也是可以发炮但是我们得随时给飞机补充大炮！漂亮吧老师 观察分析：在游戏的过程中，我只是在旁边观察，虽然看到了幼儿在构建过程中遇到了一些困难，但不急于介入、参与幼儿的游戏活动，这也让我惊喜的发现了孩子们的合作意识与沟通能力。幼儿对见的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且他们也愿意用搭积木的方式表现出来，通过搭积木还可以加强孩子的合作意识，让孩子体验到合作的乐趣。教师适当退后，给幼儿面对问题、解决问题的机会。及时给与鼓励和肯定，为幼儿取得成功并获得自信奠定基础，这也反应出幼儿很好的沟通和合作能力，让幼儿自己解决问题，去体验成功的喜悦！教育建议：在观察中，我发现幼儿会出现问题的根本原因是建构区，积木较少，应该及时的往建构区投放积木，以后要及时发现并改进观察到的问题。