<p class="ql-block"> 岁月缱绻，葳蕤生香。撷一束阳光，潜藏心间。为全面落实立德树人根本任务，进一步贯彻落实“双减”政策，优化新课标理念进课堂，营造浓郁的教科研氛围，有效探索高效课堂的实施策略，新沂市行知学校小学部5月4日、6日上午如期举行道德与法治组、科学组教研活动，在行知学校小学部孟远副校长带领下，教务处袁方主任指导各学科骨干教师制定教研方案。</p> <p class="ql-block"> 道德与法治骨干教师刘伟老师制定具体教研方案。</p> <p class="ql-block"> 刘伟老师执教四年级《生活离不开他们》一课。通过交流合作学习，学生认识到不同职业，虽有差别，但都以艰辛的劳动，他们都为社会的发展做出了贡献。刘老师的这节课，能从学生的实际出发，孩子们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受生活，明白了“原来我们的生活一刻都离不开这些劳动者呀！”</p> <p class="ql-block"> 李金宴老师执教五年级《公共生活需要秩序》这一课。李老师讲解了公共秩序的相关知识，分析了违规案例，让学生明白公共秩序的重要性。通过典型案例，学生认识到遵守秩序对公共生活和学习生活的重要性，提升了学生的规则意识。李老师结合生活实际，将口号落实到日常行动中，让学生在自己的呼唤中做文明的小公民。</p> <p class="ql-block"> 曹培生老师执教二年级《我能行》这一课。曹老师通过创设情境，调动学生已有经验，激发学习兴趣。通过学习图画故事、交流身边事例，学生寻找到了获得自信的方法和途径。曹老师在课堂上多采用自主学习、合作讨论等方式。孩子们学会了正确对待自己的优势与不足，懂得坚定的信心和持久的努力可以变“我不行”为“我能行”。</p> <p class="ql-block"> 寇恒梅副主任点评刘伟老师的《生活离不开他们》这一课。刘老师的教学设计环节合理、思路清晰、目标明确，他能够联系学生的生活实际，贴近学生日常所见所闻的具体人与事，并借助多媒体进行体验式学习，注重学生在学习过程的合作学习，充分发挥学生的主体性和教师的主导性。教学理念符合道德与法治课程立德树人的的根本目的。</p> <p class="ql-block"> 刘伟老师点评李金宴老师执教的《公共生活需要秩序》这课。李老师教学方法灵活多样，融合“说、读、写、练、思”教学模式，各环节相扣，运用多媒体技术拓展教学内容，为孩子们打开"遵守规则、遵守秩序"的生活需要规范的大门。李老师在课程设计上用心准备，依据教材又超越教材内容，课堂教学充分发挥整合资源，用生活化情境再现秩序对生活的重要性，提高了孩子们的规则意识。</p> <p class="ql-block"> 吴新华老师点评曹培生老师执教的《我能行》这一课。曹老师以情境创设导入，通过游戏、角色扮演等教法寓教于乐，让低年级的小朋友在极具感染力的故事中，体验感受“我能行"。孩子们认识到人无完人，但通过努力都可以成长为“我很棒"的人。曹老师教学目标明确，在师生互动中，促进了学生认识自我，增强了学生的自信心，启蒙了小学生正确认识自己的意识。</p> <p class="ql-block"> 科学组骨干教师臧豪康老师制定具体教研方案。</p> <p class="ql-block"> 首先，由张丽老师执教《影子的秘密》这一课。这节课从视频导入，通过视频中影子的变化让学生产生对影子的学习兴趣，借助学生的学习兴趣去引导学生制造影子、发现影子形成的条件以及变化的条件。探索影子的秘密最好的方法就是让学生亲自去做一做，看一看，玩一玩。张老师这一课真正做到了“寓教于乐”，是一节名副其实的好课。</p> <p class="ql-block"> 其次，由杨亮老师执教《观察土壤》这一课，杨老师以我们身边随处可见的土壤为切入点，用PPT和小视频的方式向大家讲解了土壤基本概念、土壤形成大致过程以及土壤的重要作用。杨老师的课堂高效、简洁、明快，孩子们在活动中感受科学的魅力，享受实践的快乐、体验成功的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 最后，由周依然老师执教《温度不同的物体相互接触》这一课。这节课周老师聚焦的是：刚从冰箱里取出的牛奶，要使它变成热的，我们会把它浸在热水中。热水是怎样使牛奶由凉变热的？周老师非常注重学生实验方案的设计与交流，通过小组讨论与教师进行补充不断完善实验方案。在学生进行实验探究的过程中，周老师巡视指导并运用教师评价的方式对学生实验进行表现性评价，促进学生的深度学习。</p> <p class="ql-block"> 臧豪康老师点评张丽老师的《影子的秘密》这一课。影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融入孩子的生活中，设计活动旨在通过让孩子探索影子的秘密，让孩子了解影子与光的密切关系，激发孩子对影子的好奇与兴趣。孩子们在充分自主的实践探索中，发现影子的秘密。张老师以他们的兴趣为出发点，从孩子的生活出发，在一次次的探究过程中，孩子们获得了发现问题、分析问题和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 袁婷老师点评杨亮老师的《观察土壤》这一课。杨老师以常见的土壤为切入点，通过猜想、观察、验证、拓展的科学探究活动，引导学生一步步深入观察土壤中的物质及其颗粒大小。课堂设计由浅入深，课堂气氛活跃，教态自然，语言流畅。通过这次土壤观察的实践活动，同学们明白了科学的神奇与生活实践的重要性，感受到了科学研究的严谨和不易，既充满了求知的乐趣，又极大地激发了学生探究科学的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 陈毛莉老师点评周依然老师的《温度不同的物体相互接触》这一课，她强调老师在做课程设计中聚焦要准确，应首先考虑到学生对知识要点的把握程度。她指出，周老师的前期准备工作非常充分，相对于其他学科，科学课在课堂中更呈现出真实性，而只有真实的课堂才更加富有生命力。</p> <p class="ql-block"> 学无止境、教无止境、研无止境。教研，是一场诗意的修行之路，一起同行共探课程，以研促教。本次教研活动，教师们积极交流探讨，敢于向老思想和旧理念发起挑战，发生“蝶变”，同时享受改变，将改变坚持下去，做有温度的教师，给学生有温度的课堂。愿我们于唤醒中迈步，在课堂中同行，共研共学，抱团成长，齐步前进！</p><p class="ql-block">图文编辑：卢东建</p><p class="ql-block">摄 影：张雨倩</p><p class="ql-block">审 核：孟 远</p><p class="ql-block">终 审：王 九 军</p>