回首向来，阅读可待——华亭二中八年级整本书阅读中期成果展示

心存感恩，知足惜福

阅读 静听生命拔节的脆响 阅读 仰望苍穹流转的磅礴 阅读 徜徉沧海横溢的壮阔 深邃、凝练、丰盈、鲜活 淋漓、匪浅、充栋、裨益 少年的心 跃跳读书的音符 少年的眼 耀闪读书的星辰 少年的怀 裹抱读书的盛果 　　万木向春，千帆竞渡。树绕村庄，水满陂塘。丘壑在膛，书海翱翔。这一季，我们在阅读中博大宽厚，沉稳内敛，吟啸徐行。这一季，我们在阅读中笃行不怠，启智明理，蕙质兰心。 　　以国家推行“全民阅读”战略为统领，以整本书阅读、项目式阅读为蓝本，以学校相关部署为指引。自开学以来，八年级组织开展整本书阅读系列活动。活动以朱自清《经典常谈》和奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》两本书为依托，探究整本书阅读的推进策略、实施步骤、成果呈现、深度融合等问题。把教师的钻研理念与学生的创新思维有机结合，以期形成有效、有益、有度的阅读。 　　一、如丝如缕润心田，如琢如磨涤灵魂 阅读是一场四季的流浪。春风起，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”夏阳至，“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”秋草黄，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞还。”冬雪落，“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。”旷世绝美的文字，抑扬顿挫的旋律，工整对仗的句式，如汩汩清泉，缓缓入心。 阅读实践，下见蹊径。从理论探索到课堂实践。我们以“经典”常谈，“尝谈”《经典》起航。通过经典涉猎、经典笔记、经典创演、经典诵读、经典链接等活动串联课堂，让学生明确常用阅读名著的方法。在此基础上，去“尝谈”经典，分享认识，归纳总结，形成“尝谈”《经典》方法歌，同时还提供相应的思维导图构建模式，供学生参考运用。 阅读展演，反刍固本。从方法形成到学以致用。我们从“经典发声、畅谈心声”出发，一个个口若悬河、妙语连珠的演讲，一篇篇笔下生花、妙趣横生的文章，一场场运筹帷幄、决胜千里的气势，在隐约中改变着语无伦次、期期艾艾、结结巴巴、言不及义的课堂面貌，自信之光灿烂着每个人的笑脸。 　　二、浮光掠影览无遗，浅尝辄止暴问题 阅读是一场全新的遇见。山水相逢，天空海阔，沉浸式的整本书阅读必然带来生命的丰盈，灵魂的洗礼，情感的升华。蓦然回首，灯火阑珊处，熠熠生辉的是书籍的辰光。众里寻她，星辰大海里烁烁闪现的是阅读的烛火。一路前行，步步尝试，总觉浮光掠影，浅尝辄止，难以刻骨铭心，鞭辟入里。时常囿于一隅，坐井观天，无的放矢。或困惑萦绕，不曾明方： 1、整本书阅读时，怎样保证学生既能读写，又能调动孩子们持久的阅读兴趣？ 2、怎么让整本书阅读有效的为习作服务？ 3、强制性阅读还是兴趣阅读？ 　　三、回首向来再出发，上下求索终抵达。 阅读是一场持久的旅行。静影成璧，落英缤纷，渔歌互答，秋水长天，此路上的山山水水，一草一木，都可以宠辱偕忘，波澜不惊。春花秋月，凉风白雪，落霞孤鹜，翠柳黄鹂，都可以悦己心扉，去留无意。 此去经年，良辰美景，愿裹挟着凉爽的风，在阅读中浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。