合肥市马跃名校长工作室赴浙江考察学习资料集锦

马特

学校

岱山

实验学校

岱山县

校长

高亭

教育

工作室

世外

办学

二 〇 二 三 年 五 月

对标长三角，聚力新发展

——合肥市马跃名校长工作室赴浙江考察学习

4月27日—29日，合肥市马跃名校长工作室一行在工作室领衔人、合肥市海顿学校校长马跃的带领下走进浙江舟山市岱山县，进行校际间考察交流活动。当地教育局和两所知名学校给予了热情接待。

学习区域教育特色发展

岱山县教育局热情接待了考察组一行。县教育局党委委员、总督学郭央松详细介绍了岱山县教育情况。

岱山县为首批全国义务教育发展均衡示范县，教育数字化改革走在全国前列。学校全员配置一体机和纳米黑板，老师每人一台华为笔记本。全县既有较大规模的集团化学校，也有海岛上学生数为五六十人的学校，但均为独立办学，多数是省级或全国特色学校。
县中每年与全国知名学校镇海中学结对，或与慈溪、上海奉贤知名区域学校结对。全县坚持“初中提质强校，小学悟本培元”的发展理念，紧抓初高中教学质量，每个月开展提质增效例会。
坚持培养校长的课程领导力，要研究学情、读透课标；加大骨干教师和教研员教学研究，各学校实施学科质量奖励。 抓备课组、教研组、班主任团队基本单元建设，集体备课非常重要。小学课业负担靠班主任协调。组织好教研组活动，教研活动内容全部放到网上。开展教育教学研究，包括课堂教学、学为中心、项目化学习、大单元教学、作业改进、命题方面研究。全县统一编订网络研修指南。

走进岱山实验学校

岱山实验学校是该县知名集团化学校，该校近2800名学生，该校为全国足球特色、海事特色、象棋围棋特色、科创特色学校。学校有多名市级名师和工作室。

该校张桂明校长介绍了学校的管理举措：一是九年一贯制如何不内耗、不干扰，要做到教学和管理的一贯，课程一贯和德育一贯。二是九年一贯制学校要规范，强质效，把原则；重现实，接地气；重落实，谈实效。特别强调了按照班主任团队和学科团队的教学质量奖励评价方案。

学校倡导同心、同善、同行教师文化，坚持教师“五气”修身教育：正气、大气、才气、底气、和气。
　　该校初中部陈艳校长介绍了教共体办学模式，主要是集团内采用网络课堂形式，在主课堂进行教学，受援学校为副课堂，每个学校每学期要安排20节课，由教务处分配好学科，两校老师互动，学情兼顾。

走进上海世外高亭初级中学

上海世外高亭初级中学，1964年建校，办学历史悠久。近年与上海世外学校合作办学。创新教学理念，提高教学质量。
学校首先给考察组播放了《追求完整，期待美好》的学校宣传片。全面介绍了学校的发展历程和成果。

接下来，该校李洪麟校长介绍了学校近年的发展情况，学校重点抓课程建设，和谐，融合。县里每年投入500万，帮助提高教学质量发展。
　　随后，考察组走进教室，共听该校青年教师邱晔带来的一节科学课《牛顿第一运动定律》。考察组对该校多元的社团拓展课程建设也进行了现场考察。 考察结束，工作室领衔人、合肥市海顿学校校长马跃表示，安徽融入长三角，抓住发展新机遇，向沪苏浙学习，广泛借鉴，为我们所用。考察组成员均表示本次内容丰富，收获满满，会将所见所学消化吸收利用在自己的工作中，助力自己的学校发展，为合肥的基础教育做出贡献。
　　（撰文：校办；一审：张梦月；二审：武学良；三审：马跃）

他山之石可攻玉，岱山之行不虚行

——考察浙江岱山实验学校、高亭初中有感

合肥市海顿学校 马 跃

为适应“长三角”一体化发展的新形势，紧抓学校间互相借鉴、合作共建的新机遇，合肥市“马跃名校长工作室”组织成员校校长一行共7人，于4月27—29日，来到了浙江省舟山市岱山县，考察了岱山实验学校和上海世外高亭初中。 岱山实验学校，是一所九年一贯制学校，与我们的学校有诸多相似的地方：都是九年一贯制学校，学生数都近2800人；只不过，岱山实验学校占地面积更大，有120多亩，是我校的四倍。整个学校的建设体现“海洋”特色——蓝白相间的主色调，再搭上一抹黄色的色彩。整个校园全被包围在绿植与花朵丛中，开朗清爽，交错有致，管理有序。两个学部布局相对独立，但又隔而未隔，小初衔接更体现了融合发展的良好效应。张桂明校长全程陪同参观了校园，并一一作介绍。最后来到会议室，与随后赶过来的程艳副校长一起，向我们详细介绍了学校发展的特色、成绩及目标，还与我们进行了友好的互动交流。实验学校是当地最好的学校，无论是从学校的规模、设施，还是学校的师资与生源来说，都是一流的，而且在学校的内涵发展方面，远程同步授课的未来教室的建设，代表着学校教育发展的方向；网络教研的常态化开展，不失为共同体建设的一大亮点；制定必要的奖励制度，激发精神与干劲，更是接地气的治理效方。
　　上海世外高亭初中，是一所纯初中的学校，也是接受上海世外托管的学校。这是岱山县引进外部优质资源助力本土教育发展的范例。该所学校与岱山实验学校有不同之处——不仅面积小（只有20亩地左右），学生人数也相对较少（870人左右），而且发展也处在爬坡迈坎中（被岱山实验学校压制着，曾经也有过辉煌，现在正积蓄力量打翻身仗）。该校李洪麟校长和蔼可亲、担当负责，对此次接待我们参观考察还作了精心安排，不仅带领领导班子隆重接待，还热情地向我们介绍了学校的发展情况，还陪着我们听了一节科学特色课，更带着我们逐一参观了该校颇有特色的拓展课程。在学校治理方面，李校长将落后生集中创建的“创新班“颇有探索的新意。
　　岱山实验学校的张桂明校长与高亭初中的李洪麟校长，都是岱山用高薪（年薪百万）引进的人才，单就这一点就可看出该县对教育的投入与重视。该县作为浙江宁波市的一份子已于去年通过了国家级优质均衡教育的检查验收。单就这一点来说，他们就早于我们一步。

　　此次成行，还要感谢浙江舟山某部赵政委的热情协调与帮助。作为家乡在浙领导，心系家乡教育，积极帮助联系岱山县教育局，帮助协调相关学校，才有了我们的此次顺畅的考察、交流。

　　此次成行，还要感谢岱山县教育局的郭央松副局长。作为当地教育的主管官员，对我们此次的考察给予了高度重视与热情接待。郭副局长不仅在事前亲自安排布置相关学校做好接待工作，还早于我们到达学校迎接我们，并全程陪同我们一起参观考察，更是在上午的岱山实验学校最后的面对面交流中，亲自为我们作了一场岱山教育特色发展的小型报告。他不仅对岱山县教育如数家珍，更是那种对教育本质的追求、务实的分析和他那真诚的情怀，让我们感动与敬佩，展示出上个世纪“老中师生“的底蕴风采，可称为实实在在的教育家。

　　看真实的学校，鉴务实的管理，此行不虚，更不虚此行。

校际交流促发展，携手共进谱新篇

-----考察浙江岱山实验学校、高亭初中有感

合肥市行知学校 张正茂

　　为进一步开阔视野，尽快融入长三角，吸收先进教育教学理念，加快校长管理岗位专业发展，2023年4月27—29日，合肥市马跃名校长工作室成员一行共7人，在工作室领衔人马跃校长的带领下，来到了浙江省舟山市岱山县，考察了岱山实验学校和上海世外高亭初中进行实地考察。

01参观校园

4月28号上午，在岱山县县教育局党委委员、总督学郭央松和岱山实验学校张桂明校长的引导下，我校教师参观了岱山实验学校。28号下午在李洪麟校长引导下参观了上海世外高亭初中。两所学校的校园环境优美，校园设施齐全并各有特色，雅致的文化气息，令我们耳目一新。

02开展座谈会

28号上午和28号下午两个学校参观考察后，学校领导分别与我们一行校长们齐聚会议室，举行座谈会。
28号上午在岱山实验学校，首先是县教育局党委委员、总督学郭央松详细介绍了岱山县教育情况。岱山县为首批全国义务教育发展均衡示范县，教育数字化改革走在全国前列，全区4所初中，整体体量不大，但信息化水平位于全国前列，多数是省级或全国特色学校。
随后岱山实验学校张桂明校长从学校概况、硬件规划、内涵建设、办学目标四个方面介绍了岱山实验学校的办学情况，并着重分享了岱山实验学校的校园文化、生源、提高教学质量和师资建设等方面的具体措施和路径。我们认真聆听，再次领略了岱山实验学校发展的魅力。
28号下午在上海世外高亭初级中学座谈时，首先观看了该校的宣传片，随后李校长学校发展历程，详细介绍了学校的课程建设和提高教学质量的具体特色的做法。我们听后感触很深，马校长表示以后之间要多沟通、多来往，要进一步拓展在校园文化建设、青年教师培养、教育管理水平提升等领域的合作交流，实现优势互补，共同成长。

03观课议课

28号下午，座谈会后，我们一行7人听了七年级下册的科学课《牛顿第一定律》，这节课由高亭初级中学邱晔执教，是“本源”理念下单元学历案课堂教学的展示课。体现了该校的课改成果。听后我们重点探讨了学校管理、德育教育、学科教学、教育教学管理和教研组、集备组建设等内容，进行点对点的深入交流。

短暂而充实的学习旅程虽已结束，但探索的脚步尚未停歇。马跃校长强调，要以此次学习为平台，继续落实并提升教育教学、课程建设、课堂管理、教师队伍建设等方面的工作成效，为学校的进一步提升而努力。 本次外出交流给我们提供了良好的实地学习平台，也进一步增进了校际之间、工作室成员之间的友谊，携手共进，提高学校教育教学质量。

同心、同向、同行

——合肥马跃名校长工作室考察岱山教育发展个人简报

肥西山南中学 郭勇

4月27日-29日，有幸参加合肥马跃名校长工作室赴浙江岱山县教育考察，在岱山县教体局支持下考察了岱山实验学校、上海世外教育附属高亭初级中学，收获满满，感受颇丰。
　　岱山之行，收获最大的就是“本源理念”的教学。我想，“本源理念”应该包含“以学生为中心”，它的确切含义包括三个方面：学习目标源自学生，问题解决依靠学生，教学安排为了帮助学生。也就是说在学与教的关系中，教师的教服从于学的，服务于学的，学生的学是中心，教师的教是为学生的学服务的，整个教学过程以学生的学为主，教师只是起着点拨的作用。上海世外教育附属高亭初级中学邱晔老师的展示课《牛顿第一定律》，能够充分体现这样的理念。虽然看起来课堂组织有些“乱”，学生回答讨论并不符合讨论结果，但事
实上，每个学生都在自主学习，老师时时刻刻关注学生的学习情况，并充分利用多媒体设备的优势作用，把全班学生的学习问题进行适时归纳梳理，进行全班性的点拨指导，帮助学生突破学习难点。
　　岱山实验学校校园文化不在于高大上的校舍，也不在于大张旗鼓的活动，而在于富有海岛特色和亲和力。岱山实验学校以“黄、白、蓝 ”为基调，把海岛特色与学校文化建设有机结合。学校从校园文化建设上立足学校实际，更多的是给孩子们植入海岛、渔船、渔民的印记。可以说这样的校园文化是最适合育人和传承的。

上海世外教育附属高亭初级中学（校园风景）

作为岛上公办学校，如何在教育均衡、学校可持续发展，给予我们一定的借鉴经验，对于学校的发展，学校借鉴并不照搬，因地取材的特色课程能和当地的地域环境、文化相结合。

岱山实验学校教学楼（渔船设计理念）

虽然是岛上学校，但这里的师生不卑不亢，不过分的热络，也不冷漠，淡然的相处反让对方觉得得轻松自在，这也许就是所谓的淳朴！从教学投入到各功能室都一一俱全，更多的是彰显国家基础教育真正的均衡。 两所义务阶段学校，两所不同体制下的管理模式，岱山县县教育局党委委员、总督学郭央松向工作室成员详细介绍了岱山县教育的发展。立足“县中崛起”，做好区域“融合型共同体”、“共建型共同体”，在提质增效的基础上，固本求元。在学校建设上，岱山县高度重视校园信息化建设，提升教师教研活动，提出改变学校的是“老师”，营造良好的教育生态，开阔了工作室成员的眼界，转变校长们管理思路。

对标先进，谋求发展

——考察浙江岱山实验学校、高亭初中有感

肥西县梁岗学校 张义红

对标先进谋发展，拓宽思路求突破。4月27—29日，合肥市“马跃名校长工作室”一行6人在工作室马跃校长的带领下，来到了浙江省舟山市岱山县，实地考察学习了岱山实验学校和上海世外高亭初中。
28日上午，考察组一行来到岱山实验学校，岱山县教育局副局长郭央松、岱山学校校长张桂明等给予热情接待。岱山学校创建于2000年8月，坐落在风景秀丽的蓬莱仙岛——岱山，是一所九年一贯制实验学校，现有学生2400名，教职工160多人。学校正门进入首先映入眼帘的就是标准宽广的运动场，充分体现学校对体育工作的重视。环绕一周，整个校园建设错落有致、草木葱茏、空气清新、海风徐徐；学校管理精细，教师敬业乐教、学生博学善思。
　　随后，考察组一行在张桂明校长的引导下，步入会议室。郭央松副局长首先就岱山县域办学模式、同步课堂、网络研修、项目推进等方面进行了分享。张桂明校长基于学校自身特点，从“一贯统整”出发，抓好规范和质量，从“重现实、接地气、抓落实、讲实效”四个方面抓好落地；另外，指出学校发展的四条路径：理念引领、问题导向、优势带动、评价促进。
　　最后，张校长分享了学校在五育并举和“双减”工作中的成功做法，让与会同志进一步了解到学校的内涵发展。
　　28日下午，考察组一行来到岱山县上海市外高亭初级中学，学校1964年建校，办学历史悠久。2021年9月起，高亭初中接受世外托管，更名为上海世外教育集团附属高亭初级中学。步入学校，首先呈现在我们眼前的是办学理念——办完整而美好的教育。在校长李鸿麟等陪同下，考察组一行深入到学校餐厅、图书馆、实验室、学生课堂等，让我们全面直观地了解到学校的办学规模、校园文化、课程建设、师生发展等，也让我们真正理解其办学理念——尊重与平等，规则与界限，倾听与接纳，自然与人文，每个人都陶醉其中，感受过程，
享受快乐，为幸福奠基。 同时，学校为我们精心准备一节展示课《牛顿第一定律》，这节课由高亭初级中学邱晔执教，是“本源”理念下单元学历案课堂教学的展示课，本节课充分体现了“尊重”，教师尊重学生、学生尊重课堂、师生尊重知识，构建了一节和谐愉悦的生态课堂。最后，大家一起参观了学校丰富多彩的拓展课堂。学校坚持五育并举，弘扬岱山文化，追求世外品质，培养合格学生，成为引入优质资源和集团化办学的样板校。
　　在学习考察之余，大家一起走进海岛红色先驱金维映史迹陈列馆。金维映史迹陈列室坐落在岱山县东沙古镇，分序厅、陈列室、追忆缅怀厅、多功能放映厅和字画厅，以革命物品、文字档案、照片映像资料等形式展示金维映一生的革命历程。大家沿着金维映烈士的人生轨迹，追寻这位红色先驱者的坚持与信仰，真真切切感受到早期共产党员的革命信仰和英雄事迹，从中汲取强大的信仰力量，在缅怀中赓续红色血脉。
　　对标“长三角”，谋划教育高质量新发展。此次考察学习，开视野、拓思路、学先进、促发展，成果丰硕。工作室成员围绕如何提升校长的办学水平，推动学校高质量发展深入思考、广泛交流、积极谋划，进一步理清工作思路，明确发展方向，为推动教育高质量发展而努力奋斗。

且行且思 共促提升

——考察浙江岱山实验学校、高亭初中有感

长丰县阿奎利亚学校 何艳生

4月27日-29日，有幸参加合肥马跃名校长工作室赴浙江岱山县教育考察，在岱山县教育局的郭央松副局长全程陪同下，分别考察了岱山实验学校、上海世外教育附属高亭初级中学，受益匪浅，感受颇丰，先整理如下。 一、教育主管领导高度重视，整体谋划。

岱山县教育局郭央松副局长整体介绍全县教育发展状况，全县20多万人口，岱山县为首批全国义务教育发展均衡示范县，教育数字化改革走在全国前列。学校全员配置一体机和纳米黑板，每校造就一座未来教室，网络对接，网络教研，老师每人一台华为笔记本。全县既有较大规模的集团化学校，要求集团化办学受援学校3至5年必须脱离母体学校；也有海岛上学生数为五六十人的学校，但均为独立办学，多数是省级或全国特色学校，小规模学校必须要有存在的价值，有特色，孩子有成长。
校长做好课程领导力，要领学，读透至少所学科目课程标准；考核奖励以团体奖为主，如学科集体奖，基于校情，学情的评价，专注于备课组，教研组考核；基于班主任为基础统筹班级学业任务分配。开设网上教研室，各校教研活动展示，教研汇报必须放在教共体群里共享，接受上级主管领导随时线上督查，单独拿出一块资金用来奖励分配。

二、考察浙江岱山实验学校。 岱山实验学校是该县知名集团化学校，该校近2800名学生，该校为全国足球特色、海事特色、象棋围棋特色、科创特色学校。学校有多名市级名师和工作室。岱山实验学校，与我们合肥海顿学校，长丰县阿奎利亚学校有诸多相似的地方，都是九年一贯制学校。特别是学校的建设体现“海洋”特色——蓝白黄的和谐搭配，让人一进校园就如沐海洋，心胸开阔。张桂明校长全程陪同参观了校园，张校长介绍到：九年一贯制学校要发挥其优势，不能造成内耗。课程要一贯，大德育要一贯，小学科学与小学英语要一贯，师资进行通整，从小学就要规划九年一贯，如体育中考的项目，五六年级就开始做，这样就发挥优势。随后该集团校初中部陈艳校长介绍了教共体办学模式，主要是集团内采用网络课堂形式，在主课堂进行教学，受援学校为副课堂，每个学校每学期要安排20节课，由教务处分配好学科，两校老师互动，学情兼顾。我也是我们集团校分管初中校长，陈校长他们的网络课堂，教共体模式很值得我们学习与借鉴。 三、考察上海世外高亭初中。

上海世外高亭初级中学，1964年建校，办学历史悠久。近年与上海世外学校合作办学。创新教学理念，提高教学质量。
学校首先给考察组播放了《追求完整，期待美好》的学校宣传片。全面介绍了学校的发展历程和成果,时时处处体现“恒善”办学理念。李洪麟校长介绍了学校近年的发展情况，学校学校注重课程体系建设，根据学生发展的多样性，开设24门拓展课程，和谐，融合；注重教学改革:首先是尊重课堂教学的核心地位，其次尊重教师的教学基点作用，再者尊重学生终生发展的主体需要。

随后，李校长带领考察组走进教室，共听该校青年教师邱晔带来的一节科学课《牛顿第一运动定律》，是“本源”理念下单元学历案课堂教学的展示课，整节课，课堂气氛活跃，学生参与度高，实操性强，课堂效果立竿见影。观摩展示课后，在李校长带领下，参观学校三个年级所有学生参与的共24种拓展课程。 四、考察所思所感。

总之，感谢马跃校长精心为工作室成员安排的考察行程。让我们学习了两所优秀学校的完善管理制度，欣赏了优美的校容校貌，感受了深厚的校园文化底蕴，惊叹于他们精细的教学管理模式和务实的工作作风，让人大开眼界。不仅开阔了我们的办学视野，而且拓宽了我们的工作思路，对今后进一步做好学校教育教学工作将有很大的帮助。期待工作室下一次的学习考察，让我们且行且思，共促提升。

风和日丽春光美，潜心交流岱山行

——合肥市马跃名校长工作室一行赴岱山学习感悟

合肥市望湖中学 汪蓉

早在一月前，马跃校长就在名校长工作室群里透露筹划学习交流之事，大家对期盼已久的外出学习积极响应。4月27日，在做好工作安排后，我们齐聚合肥站坐上了奔赴典型的江南水乡兼海港城市宁波的高铁。近4小时路程的高铁将我们搭载到宁波站，大家又顺利地坐上了开往岱山的出租车。出租车在雄伟气派的跨海大桥上行进，一路顺畅。热心司机不时地向我们介绍宁波的风土人情，还不忘提醒我们沿途拍景。我们对即将到达的“海上丝绸之路”东方始发港——岱山充满期待。

博爱岱实校园美，博学融合显卓越

我们到访的第一站是坐落在风景秀丽蓬莱仙岛的岱山实验学校，这是一所新建的充满朝气的九年一贯制学校。校园由象征大海、白云、沙滩的蓝、白、黄三色组成建筑的主色调，置身其中倍感舒心和惬意。
在岱山实验学校，我们受到了当地教育局郭央松副局长和实验学校张桂明校长等人的热情接待。郭局长向我们详细地介绍了义务教育先行创新县岱山的教育探索。用心打造未来教室，促进教共体建设。这既为共同体学校的进一步发展提供了优异的硬件设备，让本校更多学生感受优质师资，也带动了落后地区的教育提升。特别是集团下创建的共建型、协作型、融合型的教共体，教师互动备课、学生共享优质师资促进了融合发展。着力做好课程探索，提升领导力。鼓励各校读透课程方案，制定符合校情的专属方案，建立教共体工作室，关注课堂教学，通过项目化进一步推进教研。潜心研究“两南”，促进提质强校。即加强“同步课堂教学指南”、“网络研究指南”等的学习、研究，做好“本”的指导和研的提升……

郭局长胸怀全局的站位和实而有效的做法让我们深受触动。张桂明校长结合九年一贯制学校的“一贯与统整”进行了详细的介绍。管理上一贯、课程领导上一贯，师资和办学资源进行了统整，促进全面发展和绿色发展的落地。特别是“双减”的同时，如何落实作业管理，引起了我们深入的思考。
　　一、一课减负促落实。学校借每天一门作业指导课的落实，让学生切实感受到该门课晚上无作业模式，提升学生在校完成作业的热情，减轻学生晚上的作业负担。
　　二、三制落实行减负。免作业机制、家长举手制、作业分层制对于学优生和学困生有选择作业的主动权，也有免写权、少写权，给学生增添热衷作业的“保鲜剂”。同时，还可以通过前置性作业增加学习兴趣，降低学习难度，提高课堂效率。
　　三、五彩装点见笑颜。青春期的孩子们对生活充满期待，如果从丰富作业的多彩角度下功夫，肯定能取得长足的成效。增加学科的创意作业，让孩子们脑洞大开、趣味大增；丰富实践作业，让孩子们在实践中劳作、思考、创新。

底蕴深厚育桃李，争先创优迈新程

随后，工作室一行又来到底蕴深厚的岱山高亭初中。学校建校于1964年，2010年引进外部优质资源助力提升为上海世外高亭初中。
校长李洪麟和班子团队热情地接待了我们，并向我们详细地介绍了学校的发展历史和办学特色。李校长还陪同我们聆听了邱晔老师的一节“本源”理念下教学研讨课，观摩了学校种类丰富的拓展课程。
高亭初中在教育的发展进程中遇阻力有困难，但在团队的破冰之旅中又再启新程，且迎来了累累硕果。特别是学校创建的“创新班”开启了教育的新视角，让躺平的孩子不躺平，让孩子们勇于发现自己赢得未来。

一天的学习进入尾声，行走在夕阳下的校园中，清新的海风送来阵阵暖意。不大的校园却精致有序，广场上沉迷于轮滑的社员、沉醉于摄影的小摄影家们忙碌的身影让人眼前一亮，音乐教室传出合唱团小歌手优美的歌声，校园一角的藤萝还留念般地开放着，一旁连廊里刚下课的孩子探出的笑脸映入眼帘……
　　水相荡而成涟漪，石相击而发灵光。教育的历程是不断革新、不断成长的过程，纳百家之长以共进。有一群热爱教育、钟情于教育的人乘风破浪、奋力前行，是教育之幸事。坚守德育，重视智育，强化技能，着眼未来，为学生将来在民族复兴的伟大工程中有本领、有作为打下了坚实的基础。
　　我们一起向未来，为未来，创未来！