【我们都是70后】我的教学生活故事（一）

永州周文才老师

1988年春天，我当上了一名光荣的人民教师，走向了教育教学工作岗位。那时候年轻，对上学区分配工作，我总是任劳任怨抢着去偏远条件差的学校工作。尽管校舍简陋，教学设备十分落后，但我坚持下来，尽职尽责完成教学工作。除了完成教学工作，我还想尽办法制作一些教学工具，用最实际直观的教学工具应用在课堂上，让枯燥无味的课堂变得有趣，让学生在趣味的讲课中完成学习任务。课余时间我带领孩子们开垦荒地，种上蔬菜，不仅让孩子们学到了书本上没有的劳动知识，也从劳动中尝到了辛苦，从硕果累累中获得了幸福，更激发了孩子们求知的欲望。校园劳动基地的建立，改善了师生的伙食，节约了生活开支。有时到了收获季节，我把多余的蔬菜组织学生送到本村五保老人家里，受到了村民的好评。教了三十多年的书，发生了不少故事，直到现在历历不目，总是浮在脑海的记忆中。。。 简陋的教室让人心酸刚开始教书时，我分配到了一个叫兴隆坊小学。这个学校建在半山腰上，一条蜿蜒曲折的山路从山脚延伸到学校。学校附近有几个小村落，每到春天来临桃花开了，变得美丽有生机。当时走到学校一看心都凉了，这是什么学校呀，破破烂烂。虽然有四间教室，但都是土墙四面通风、烂门、烂瓦。教室里破烂的课桌椅，黑漆褪色斑驳的小黑板用钉子钉在教室正中央土墙上摇摇晃晃。屋顶瓦片烂了很多，有太阳天气时，火辣辣的阳光照射下来，明晃晃的阳光让人睁不开眼。每到下雨天，从屋顶漏下的雨水让教室变成了“鱼塘”，上课几乎上不下去。我没有气馁，鼓起勇气和村委会村干部提出修缮学校建议。在我的努力下，村干部组织村民不分昼夜翻新教室。看着孩子们在新教室上课，我心里有说不出的高兴。 有趣的课堂，带领学生走出新天地。我记得刚当上教师一年级第一节课语文课《看图识字》时，“冰雪融化，种子发芽，春天到了，桃花开了。。。”我领读学生齐读，在琅琅读书声中，我打断了学生读书，提了二个问题：桃花美在哪里？为什么桃花开春天美？学生们低着头，个个答不出来。我想：光是读有什么用呢？要让学生去实践运用，才能学到知识。于是，我放下书本，轻松大声对学生说：“走，我带大家到校外上课，去看看美丽的桃花。”话一刚落，学生们兴奋起来了，急不可待往外冲。我大声制止了说：“到校外上课，也要注意安全和纪律并完成我提出的二个问题。”学生们大声说：“好，老师放心，我们会注意安全和纪律的。”在班长的组织下，把学生分成了四个小组有序走出了教室，走向春光明媚的大自然。我领着孩子们来到桃花树下，让孩子们仔细观看一朵朵桃花，闻一闻桃花的香味。孩子们可高兴了，仔细看着，轻轻闻着。。。不知不觉二十多分钟过去了，我组织学生回教室时，孩子们把我拦住了说：“老师，我们可以回答那二个问题了。看着开心神情认真孩子们，急不可待听听孩子们的答案。一个孩子说：“桃花有红色的，粉红色的，白色的，颜色很美。”一个孩子说：“桃花很香，闻闻心里美。”一个孩子拉着我指着远处对我说：“农民伯伯在桃树边赶着牛辛勤耕耘土地，到了秋天有更大收获。老师，你不觉得吗？农民伯伯、老牛、辛勤劳动、桃花让春天更美。老师、学生、辛勤工作、桃花让春天更美。”学生的回答，让我无比激动，无比开心。孩子们簇拥在我身边，大声说：“桃花美，春天美，周老师您比桃花、春天更美！”那一刻我太幸福了。最后我带着孩子们大声唱着“春天在哪里呀，春天在哪里。。。”轻快向教室走去。。。第二天早上我起床时发现我的办公桌上有几束桃花和一些水果，还有学生和家长写给我的信。我拆开了孩子的信，信里扭扭的文字写道：“周老师，您真好！本来我很讨厌上课，可您上课带我们看桃花，放飞了我的心灵，走出了新天地，让我喜欢上了您的语文课。周老师，您比桃花比春天更美！谢谢您！周老师，我还有全班同学一辈子记得您！”我拆了家长的信，上面写道：周老师，感谢您！一夜之间我的孩子长大了许多，放学回来主动干家活，倒开水给我喝，倒热水给我洗脚。我想：我的孩子才上一年级，变得这么懂事，我想知道答案。我的孩子对我说：爸，周老师上课带我们去校外看桃花看春天，桃花美，春天美，周老师比桃花比春天美。我看到了桃花树边农民伯伯赶牛犁田，辛勤劳动，我觉得农民伯伯比桃花比春天更美。您是一个农民每天劳动，为了我和全家付出了很多，您比桃花比春天更美。听了孩子的话，我开心我感动。孩子懂事了，离不开周老师教学有方教育有方啊！谢谢您周老师！看完了孩子和家长的信，流下了幸福的泪水。 做为教了三十多年书的我，从来不打骂学生。因材施教，循循善诱，从枯燥的课堂变成有趣的课堂，如果上课看到有学生趴在课桌上睡觉，甚至有学生搞小动作，就要想方设法改变教学方式讲故事、情景唱歌律动、学科知识游戏一条龙等等，才能达到教学效果，才会让学生喜欢上我的课，才会跟我提问题讲真话，才会有纯真的师生情。