用心耕耘迎收获，展示交流促成长——记傅庄街道小学一师一优课活动

傅庄街道丁庄小学

春意藏，夏初长，风暖人间草木香。为促进学校教育与新课标有机结合，充分展示全体教师良好精神面貌，4月17日——5月6日，傅庄街道丁庄小学迎来了2022-2023学年度第二学期一师一优课活动。本次活动主要分四部分：名师示范课、教研组长下水课、骨干教师引领课、青年教师汇报课。 名师示范课 　　王孝伟校长执教《食物链》一课。通过视频导入，借助“螳螂捕蝉，黄雀在后”让学生理解生物之间相互关联，学会用箭头表示猎食者和被猎食者之间的关系。通过草原上的、森林里的、海洋里的食物链，让学生探究食物链的特点，教师用生动的语言和大量的资料信息，让学生在快乐的学习中又进一步的对生物之间的食物关系产生感性认识，从而轻松地完成非洲草原和美国大森林中的食物链。在这个过程中教师还充分培养了学生的自学能力，让学生通过自学去了解食物链以及食物网。王校长突破了“教师教、学生学”的传统模式，深入地研究了教材，将比较平淡的内容赋予更多的新意，激发起学生学习的热情。通过具体事例让学生明白食物链上某种动物消失后的后果，让学生真正明白绿水青山就是金山银山。 教研组长下水课 　　颜克莹老师执教的《小英雄雨来》一课，通过回顾第一部分的内容，引导学生发现游泳本领高这一小标题的特点，让学生抓住主要人物和事件来给其他五部分列小标题。借雨来是小英雄这个问题，让学生尝试用较快速度默读课文，抓住三次没看见理解为什么说雨来是个小英雄。 　　肖向红老师执教《立体图形的认识》。肖老师采取先学后教的课堂教学模式，让学生对知识进行梳理完成前置作业，然后课堂上小组合作交流学习结果，再汇报展示，最后教师点拨，优化整理方法，从而引导学生把平时相对独立的知识以再现，整理，归纳，比较的方法，使之串成线，结成网。这样的课堂，自主权交给了学生，学生在课堂上，积极发言，各抒己见，充分发挥了学生的主体能动性，人人都参与其中，个个都有收获。 　　邵明雪老师执教《At the farm》一课，主题语境是人与自然，通过孩子们询问、农场主人回答的方式引出蔬菜的名称、形状、颜色、味道等信息，认识部分蔬菜的属性和生长环境，并用简短的语言对蔬菜的特点进行描述。 教师带领孩子一起探究其主题意义：运用所学描述农场蔬菜的名称和外貌特征，了解各种蔬菜的生长环境；通过采摘，体验农场生活的乐趣，初步了解农场的产出。孩子们通过Mike,Sarah和农场主人的谈话，感知主句型的语义及语用情景。 骨干教师引领课 　　孙利源老师讲了《两小儿辩日》一课。孙老师通过读文章梳理辩论过程、还原辩论场面、探究辩论真相几个活动引导学生逐步感受运用具体事例表达自己观点的方法。最后孙老师组织学生和学生辩论、老师和学生辩论，带领学生感受了辩论的氛围，为后面辩论会的举办打好了基础。 　　主父潇潇老师执教的《1000以内数的认识》，从孩子会感兴趣的玩具水雾珠引入，带领孩子一步一步把计数单位从个位到十位到百位，最后引入新的计数单位——千位。在这个过程中，孩子不知不觉的在动手操作、动脑思考中就认识到了新的计数单位，也体会到了使用不同的计数单位的有效性，最后与生活联系，加深印象、巩固升华。 　　孙娇阳老师执教的《同分母分数加减法》，有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实施，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课我让学生分组合作学习，努力给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的时间和空间。首先提取教材例题，引导学生提问，列出式子，再引导学生自主探究，小组合作交流运用自己的已有经验得出同分母分数加减法的计算过程，最后引导学生归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算方法。充分调动学生学习的积极性，体现学生的主体地位，努力使自己的角色实现转变，做一回组织者，引导者和合作者。 　　董西强老师讲授的是《诺曼底号遇难记》一课。教学中，董老师以读为主线，巧妙创设情境，多元对话，深入思考。引导学生借助助学单主动学习的显性思考，主要做到以下三点1.创设情境，联系学生已有的生活经验，想想画面，引发感悟，让学生在现实与文本中进行思维链接，达到认识上的一个梯度。2.以读为主引导学生通过反复朗读，感受灾难的突如其来，感受哈尔威船长的崇高品质。3.展开盲点，通过想象画面，读写结合，给学生一个思维发散空间从而达成深度理解！ 　　杨茂丽老师讲授的是一篇文言文《自相矛盾》。杨老师让学生回顾学习文言文的方法，依据方法展开教学:读准字音，读出停顿；借助注释、联系生活实际理解课文内容；抓关键词句体会人物说话欠考虑、自相矛盾的特点，并联系生活实际让学生深刻领悟这篇文言文告诉我们的道理。由于学生预习的不好，老师把这节课大量的时间都用在了练习读文言文上，以致于后面没有时间让学生讲故事，背课文。 　　密夫荣老师讲授的是《荷叶圆圆》，本课是一篇优美的散文，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞文字里行间都洋溢着童真童趣。本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文的内容相映成趣。帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，感受夏天的美好。结合本课的特点在教学中，把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。 青年教师汇报课 　　张妮老师执教《表里的生物》一课。课文围绕着猜想求证结论，来探索小冯至的内心。首先通过共学单让学生概括出作者猜想的依据，继而重点品味文章当中的相关句子。通过多种形式的朗读，让学生印象深刻。通过共学单二探索作者是如何进行求证的，理解作者爱动脑思考的品质，启发学生也做具有科学精神的人。 　　赵伟光老师执教《简单的小数加减法》一课。这部分内容是在学生认识了小数和掌握了整数加减法的基础上进行学习的，本节课的小数加减法只涉及到一位小数，重点是掌握小数加减法的计算方法，理解“小数点对齐”就“把相同数位对齐”的道理。所以在教学活动中我注重引导学生利用整数加减法计算的算法迁移到小数加减计算中，理解算理与算法。 　　刘金梅老师讲授的《火烧云》一课，谈话引入，由天空景色，启发学生交流；继而引入奇特美景，新课的学习，自然流畅，一举多得；再由检查预习，借助多媒体课件辨识字词，落实基础；然后组织小组合作学习，解决课文结构（划分部分）问题；再引导学生读文感悟火烧云的“颜色和形状的变化”，理解表示时间的词语，充分训练了观察、想象、运用表达能力。 　　李凯娜老师讲授的是《蜘蛛开店》一课，《蜘蛛开店》是统编版语文二年级下册第七单元的第三篇课文，是一篇简单易懂、结构反复的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子的故事。教学中，李老师设计了我会读、我会写、我会讲、我会编四个活动，并借助示意图讲故事，在充分朗读的前提下，让学生借助示意图讲故事，调动学生的积极性，提高学生的语言表达能力。 　　石斌老师执教《食物链》一课，通过视频导入让学生认识到了自然界中的食物关系，既而通过草原上的食物链，让学生探究食物链的特点，以及食物链上某种动物消失后的后果，让学生认识到了要敬畏自然，保护自然环境。 　　王希娟老师讲授的是《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》，本课立足于二年级学生的心理特点和实际情况，聚焦自信心的呵护与培育。力图在课堂中体现本课程的四个基本特征:生活性、活动性、综合性和开放性。本节课将通过有趣的律动和游戏活动鼓励学生发现自己“行”的某一点，懂得“你在这点行，我在那点行”，大家都有行的地方，树立自信心。通过直观性的学生举例、讨论等环节引导学生正确认诊己“不行”的方面。通过学唱励志歌曲激励学生的自信心。让学生尝试在活动中体验、思考、感悟，悦纳自己，提升自信心。 　　赵传辉老师执教《假如我是巨人》一课。谈话导入，老师睡眠不好，醒来就忘记了做过的梦，同学们走入老师的梦境帮助老师寻找美梦，梦中老师变成了大巨人，变成巨人的原因是向好朋友格列佛学习了变大的秘籍。同学们一起来认识了解格列佛，向他学习变大的秘籍。向格列佛请教之后知道了变大的秘籍是“对比”和“夸张”。之后同学们开始畅想并创作自己变成巨人之后会做哪些事情，将自己的画粘贴到黑板进行展示，教师展评，学生互评。最后总结变大的秘籍，升华主题世上从来没有从天而降的巨人，有的只是挺身而出的普通人。 　　上官儒林老师讲的一堂体育健康课，《我的运动系统》这堂课生动有趣，学生们一边做游戏一边学习，不但学习了许多运动方面的知识，还让学生们收获了快乐，让学生体会到了体育内堂课的魅力。 　　“一师一优课”活动的开展，为校内全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，对学校青年教师教育教学理念的转变、专业水平的提高起到了示范引领作用，是学校强化教师培训，促进教师专业发展的又一具体体现。 通过这次一师一优课活动，老师们再一次认识到只有把功夫下在平时，才能有质的飞跃。今后老师们还将不断学习，不断进步，从用心上好每一堂课开始，成就高效课堂，书写美好华章！